转换角色,促进信息技术与学科的有效整合.docVIP

转换角色，促进信息技术与学科的有效整合 台江第五中心小学 陈万榕 【内容摘要】信息技术与学科整合既是信息技术教育开展和教改深化的历史必然抉择，也是信息技术教育开展和教改深化的必由之路。本文鉴于我国教师对信息技术整合于教学应该追求的目标和实施途径困惑实践中存在一些误区和偏差提出教师应以学生发展为本的课程理念和教学思想为导向,推进信息技术与整合实效性实效性教师整合方面的综合素养多层次的多层次的课程目标要求教师全面论证信息技术在支持知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多层次教学目标中的作用不能有所偏废综合选用多种教学方式和教学工具为学生创设多种灵活的学习机会和学习活动将信息技术的应用与学生的独立思考、主动建构、理解探究尤其是实验、制作、调查、访谈等多种动手活动方式结合起来实现综合化、多层次的教学目标。 教师在教学设计时应分析学生的年龄特点、认知特点和学生多方面的个别差异掌握学生的已有知识经验结合具体学科特点和教学目标的要求发挥信息技术交互性强并能很好地支持个别化学习的优势为不同认知水平、不同认知风格和发展需求的学生选用合适的信息技术工具并能系统设计或创造合适的教学策略和学习活动个别化的学习环境提供个性化的学习工具和资源创设自主学习的机会使所有学生都能得到应有的发展。教师在整合中以下两个方面首先教师应积极学习逐步树立学习——应用——适应信息技术的信心利用自己已有知识经验主动适应信息