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教育教学 如何有效进行高中化学的总复习 葛艳侠 河北省唐山市迁安市建昌营高级中学 河北 迁安 064400 高中化学复习是一项复杂的系统工程，如何提高复习效率 ， 使新学内容与原有知识同化后，纳入 自己的知识体系之中．即 有效应对高考，可谓八仙过海各显神通．但有一点是肯定的， 所谓 形成性练习题”．通过形成性练习题的训练．使学生形 那就是只有夯实基础 ，才能以不变的基础应对万变的高考试题。 成基本的解题思维程序；另一类则是提高题 ．即对某一知识点 怎样去有效地抓基础呢7结合我多年来的教学经验 ，我有以下 从各个不 同方面和不同深度进行揭示 使学生解题时对该知识 几点浅见 。 有全面深刻的理解，以达到融会贯通、举一反三的效果，训练 学生思维的整体性、敏捷性、严密性和创造性。老师要坚持做 一 、 重视学科思想形成，提高基本素质 到每练必评 ，评讲时借助学生典型错题进行分析、综合、归纳 高中化学总复习，不单单是要求学生把基本概念、基本原 演绎 、类比。既强调科学的思维方法和对化学现象的形象思维 ． 理和物质变化的简单规律弄清楚．更重要的是要使学生形成化 又要引导学生学会抽象思维 。 学学科思想。如化学 中的守恒思想、等量代换的思想、定性与 定量结合的思想、工具学科与化学整合的思想方法、化学实验 四、强化 “练”的意识，训练基本技能 操作中的顺序思考的方法等．必须在每节课 的教学行为中加 以 基本技能是中学化学中又一重要基础。近年来的高考评价 体现和养成。 报告．都不同程度地指 出考试中学生答题明显存在审题不够仔 细、书写不够规范、表达不够清楚的问题 也就是常说的非智 二、围绕核心主干 。夯实基础知识 力因素。针对这些情况，在复习过程中必须有的放矢地强化训 在一轮复习中，我们首先要求学生课前根据 《高中化学课 练。 程标准》和考试说 明的要求通读教材 ．使学生对教材各章节有 为了解决学生审题不够仔细、文字表达差的问题 ，我们采 个全面而又具体的认识 。如：教材共有几章7每章共有几节7 取 了课堂上 “说题 的方式．让学生参与课堂教学，并通过说 每节共有哪些知识点7章与章、节与节、知识点与知识点之间 题暴露学生的思维障碍点。说题的一般程序：提 出问题一学生 有什么内在联系7哪些问题是重点7哪些问题是难点7哪些问 个人思考一分组讨论一学生说题 (题干要点、解题思路和方法 题容易相混7等等 ．这些都要做到心中有数。其次，在通读教 等)一暴露问题一教师点拨归纳一拓展强化 。针对学生基本技 材的基础上依次列出各章节的知识结构 (这一环节师生可共同 能弱和书写不够规范问题 ．我们依据考试说 明．仔细分析学生 进行 ．也可在教师指导下让学生进行)。这样 使零碎 的知识互 实际情况 归纳出学生在以下八个方面存在的问题 ：(1)物质 (原 相联系起来 ．形成系统化、序列化的知识网络。最后 ，师生再 子、分子 晶体)结构与其化学变化中性质表现 的关系：元素 共同讨论本部分知识 的核心主干 ．并且把核心主干知识放到相 符号、电子式、化学式：(2)元素周期律及其在认识、理解元素 应的体系结构中．运用比较 、辨析寻求其内在联系 从联系中 与化合物性质变化规律中的指导作用 ：元素位置表示法、化学 加深对基本概念 、原理、基本规律的理解。 方程式 ：(3)化学反应中的能量变化规律 ：电子转移表示法 电