第14课 物质生活与习俗的变迁教学设计１.docVIP

第14课 物质生活与习俗的变迁教学设计 主 讲 人： 班 级： 授课课时：一课时 授课性质：新课 授课时间：教材分析： 本课是高中历史必修2第五单元的内容。主要从两个方面向学生介绍了我国在19世纪40年代以来的社会生活和习俗的变迁：鸦片战争以来动荡中的近代社会生活。新中国新生活新风尚。把历史的视角投入到普通的民众中去，这体现了中学历史新课改的崭新趋向。这节课在本单元中地位最重要，后两节课只是对本节课具体问题单独拿出来讲而已。 学情分析： 这一节课与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，具有浓厚的兴趣。大量的使用图片，或以采访年长者的方式及了解自己家庭生活的变化，增加学生的感性认识，能大大激发学生学习兴趣，提高教学的效果。 教学目标 知识与能力目标 （1）掌握近代中国人们物质生活变化的具体表现，并分析发生变化的原因。 （2）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展的能力。 （3）掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析原因。 过程与方法 （1）通过提出问题，引导学生分析问题，归纳历史本质特征，最终建构知识体系。 （2）教师指导，去图书馆、网络浏览等方式，亲自观察、收集资料、主动探索、合作交流及体验、感悟、反思，拓展学习的时间和空间，让学生感受到历史就在身边。 情感态度与价值观 通过本节课教学，使学生认识到我国人民近现代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现；中国共产党的正确领导，是我国人民生活水平提高的根本前提。 教学重难点 重点：新中国的新生活新风尚。 难点：中国社会变动对社会生活产生的影响。 教法分析 教学模式运用“情景创设——提出问题——讨论回答——合作总结——练习巩固”教学模式，遵循“感性认识——实践运用——理性认识”的认知规律，有利于学生对知识的理解和掌握。 教学手段 图片资料、文字资料、多媒体辅助等 教学课时 一课时 教学过程 一、视频导入：播放民国时期、新中国和改革开放后中国的生活和城市变化照片特写。中国到底发生了什么变化？是什么因素促使其产生变化呢？ 二、教授新课：师生互动部分（填写下表） 从物质生活与习俗两大方面讲述，其中物质生活包括：衣、食、住三方面；习俗讲述近现代两个时期变化，并分析变化的原因。 时间 项目 鸦片战争以前 1840年至1949年 1949年至1978年 十一届三中全会以后 变化 服饰 贵族：长袍马褂 平民：布衣 长袍马褂，旗袍，西装； 民国：中山装，改良旗袍，裙子，学生装 建国初：列宁装，连衣裙； 文革：绿色军装 衣着朴素 流行时装，五彩缤纷，款式多样（多彩多样、时尚） 封闭变为开 放 饮食 贵族：满汉美食；平民：粗食；南方米饭、海鲜；北方面食、肉类 大城市：西餐馆、面包房、咖啡店等，成为时尚。中餐以美味为主，西餐以营养为主 传统饮食，粮票、油票等 食物简单 解决温饱，“菜篮子工程”丰富，奔向小康 单一变为丰富 居住 贵族：深宅大院 平民：普通民居 欧式洋房，中西合璧的豪宅；传统四合院 住房比较拥挤 家具陈设简单 城市高楼比比皆是，面积增加，“安居工程”；农村兴建新房。 平房变为楼房 习俗 风尚 旧习俗、旧传统 （土葬、缠足、迷信、称呼、包办婚姻等） 崇洋，断发易服，废止缠足，改革婚姻制度 勤俭节约，无私奉献（废除陋俗：取缔贩毒吸毒、聚众赌博、卖淫嫖娼等；废除包办婚姻制度实行婚姻自由、男女平等；法定假日、八小时工作日等） 休闲娱乐多样化、注重环保、讲究卫生、赈济灾区、关注民生等 陋俗变为文明 原因 （1）西方国家对中国侵略的客观影响 （2）历届政府政策的影响 （3）近代工商业发展的影响 （4）西方民主思想的影响和先进的中国人主动吸收西方文明 （1）新中国成立，人民当家作主 （2）开展大规模经济建设 （3）党和政府把实现小康社会作为经济建设的奋斗目标 （4）党和政府切实解决人民困难（统购统销、稳定物价政策等） （5）实行改革开放政策 板书设计 如上表 课堂小结 从这些方面的变迁中可以看出：中国近现代物质生活，经历了由闭关自守向面向世界，由过去的封建传统向近代化、现代化的趋进。中国近现代物质生活在鸦片战争后直至民国成立，由于西方思想、生活方式的传入呈现出中西合璧、洋化趋势；新中国成立后，由于意识形态的支配又重新趋于中化、独立化；改革开放后，世界联系愈加紧密，逐渐又跟上国际潮流。外来文化的传入，与当地文化相结合，在改变着人们旧有的生活态度和生活方式，在继承和屏弃中，形成了符合中国人新型的物质生活和社会习俗。 练习巩固 一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列现象不属于中国近代社会习俗变化的是 A.中西餐并行于世