工学交替模式下高职院校顶岗实习学生管理实践与创新研究--以常州轻工职业技术学院旅游系为例.pdfVIP

案例研究 职业教育 2014 年2 月下 工学交替模式下 高职院校顶岗实习学生管理实践与创新研究 以常州轻工职业技术学院旅游系为例 高振发 摘 要：笔者在对高职院校学生顶岗实习现状分析的基础上，以常州轻工职业技术学院旅游系顶岗实 习学生管理为例，提出了高职院校顶岗实习学生管理的新思路、新途径，从而达到提高高职院校顶岗实习 学生管理效果和人才培养质量的目的。 ： ；学生管理；对策 关键 工学交替；高职院校；顶岗实习 顶岗实习是学校教学计划中的一个重要组成 顶岗实习的学生处于半无人管理状态，既没有享受 部分，是学生由知识转化为行为的重要环节，是学 到学校提供的教育资源，也很少得到学校和指导老 生职业意识养成和为顺利就业作好铺 的关键时 师的关心、指导和管理（服务），学生实习有情绪、 期。但是，从目前高职院校顶岗实习学生管理的状 不管理。还有一些学生 长有抱怨，责怪学校只收费、 况来看并不乐观，学校往往是重视在嘴上、写在纸 没有到企业顶岗实习，而是弄虚作假，开假证明、盖 拿 。从学校层面 上， 不出具体的行动，学生顶岗实习半年或一年 假公章，毕业设计东抄西凑应付过关 的学费照交，却得不到老师的关心、指导和管理，学 ， ，从 看 传授给学生的专业知识没有得到实践的检验 生有情绪、 长有抱怨。本文通过对常州轻工职业 学生层面看，学生缺少实打实的顶岗实习锻炼，缺乏 技术学院旅游系顶岗实习学生管理实践与创新案 体验与感受，对学生职业意识、职业精神的养成和职 例的分析，为高职院校加强实践性教学 （实习）环 业能力的提高极为不利，这也是导致学生职业认同 提高 ，严重影响 节， 顶岗实习学生管理的效果提供一定的参 感不强，就业半年后离职率高的原因之一 考。 了学校实践教学效果和人才培养质量。 一、学校实习生管理现状与分析 1.学校对顶岗实习教学关节重视不够，监管不 力 目前，常州五所高职院校教学模式大体相同， 一是学校认为学生在企业顶岗实习，企业是实 实行2+1、2.5+0.5、1+0.5+1+0.5 等教学模式。学生 习生管理的 体，事实上企业与学校合作更多考虑 在校外进行为期半年或一年的顶岗实习是由各系 的是接收实习生，暂时缓解阶段性用工的压力，并没 负责组织与管理的，通常是由指导教师根据各专业 有从企业发展战略高度考虑与学校合作，只是把实 顶岗实习安排，负责学生实习期间的毕业设计指 习学生当作廉价劳动力使用。二是学校缺乏对各系 导、专业教育、思想教育、安全教育、论文答辩等工 顶岗实习学生管理过程的监控和有效的考核机制， 作。从2012 年麦可思调查中可以发现：在校期间辅 对实习结果的认定只是凭学生持有的企业盖章后的 导员、班 任接触学生少，毕业半年后失业率高、离 证明为依据，缺乏评价的科学性和真实性。三是学校 职率高等情况比较严重，因此，顶岗实习期间教师 在经费投入和各系人力投入上不够，导致老师到企 与学生接触的时间和机会也就更少了。在校外顶岗 业看望实习生次数减少和精力投放不够，学生实习 实习的半年或一年期间学生交了学费，理应享受学 、 。四是院