1995-2010 年我国图书馆建筑学的研究定量分析[J].docVIP

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1995-2010 年我国图书馆建筑学的研究定量分析[J].doc

1995-2010年我国图书馆建筑学研究的定量分析* 刘利 (东南大学情报科学技术研究所 南京 210096) 摘 要:图书馆建筑是图书馆学研究的分支学科。以1995-2010年间CNKI中国期刊全文数据库中收录的图书馆建筑方面的论文作为研究样本,从作者、期刊、研究机构、关键词、作者-关键词耦合等多角度进行定量分析及可视化,分析我国在该领域的研究现状和不足,从而为图书馆建筑学研究提供参考。 关键词:图书馆建筑; 定量分析; 可视化; 共词分析; 作者-关键词耦合分析 中图分类号:G350 Quantitative Analysis on Bibliometric of 1955-2010 Chinese Library Building Studies Abstract: The library building is a branch of researches in library science. This thesis researched the library architecture papers included in CNKI between 1995 and 2010. Authors, Journal , research institute, keywords, the author - keywords coupling were quantitatively analyzed and visualized. Then this thesis analyzed the research status and deficiencies in this field, so as to provide reference for researching library building. Keyword: Library Buildings; Quantitative Analysis; visualization; Co-Word Analysis; Author-Keyword Coupling Analysis 引 言 图书馆建筑作为图书馆学研究的分支学科,为图书馆界和建筑界所共同关注。在建筑师、图书馆员、基建技术员、管理干部、施工人员、院校教师的笔下,都可以见到图书馆建筑学研究成果的产出。进入20世纪90年代,新建扩建馆舍如雨后春笋,反映各地各类型馆舍建筑设计、空间布局,环境建设、综合布线等方面的学术研究论文也层出不穷。不少刊物开辟了“图书馆建筑与设备”专栏,图书馆建筑学的研究已受到图书馆学情报学界的关注和重视。 图书馆建筑作为校园文化活动的容器,和展示文化的形象有其深刻的文化价值,肩负着图书馆工作者和建筑师的文化自觉。图书馆工作者和建筑师们已经在图书馆建筑设计理念上,如模数化、科学化、开放化、人性化等方面形成一定的共识。 但是,随着网络环境的日渐普及以及数字媒介的迅猛发展,已经对图书馆建筑的发展提出了新的挑战,可以预测在不久远的将来,甚至可能产生革命性的改变。本文拟就图书馆建筑相关论文进行计量学研究,通过对1995-2010年国内学术期刊公开发表的图书馆建筑方面的论文进行定量分析,并结合共词分析和关键词-作者耦合分析,阐述我国图书馆建筑研究的发展状况和主要特性,展示不同时期图书馆建筑的研究重点及关注热点,总结我国在图书馆建筑领域的研究成果和存在不足,为后续的图书馆建筑研究提供借鉴,特别是为网络环境下以数字馆藏为主的数字图书馆建设提供依据和参考。 研究方法与数据来源 研究方法 统计图书馆建筑研究的发文量,据此对图书馆建筑研究的发展阶段进行划分,并统计各阶段研究论文的关键词词频,并选取词频最高的15个关键词,对各阶段的高频关键词进行分析,总结各阶段的研究热点及演化。同时对论文的研究机构和作者的发文情况进行定量分析,统计主要的研究机构、作者合作情况以及高产作者,进而发掘各阶段的代表性人物。最后通过共词分析和作者-关键词耦合分析等方法对研究主题的情况进行分析。 数据来源与处理 本研究数据源自CNKI中国期刊全文数据库。本研究以1995-2010年为时间跨度,检索主题词为“图书馆建筑”,共检索出1,829条记录(检索日期2011年1月20日),剔除重复论文、新闻报道、会议通知、人物传记的文章以及没有注明作者或关键词的论文,得到有效数据1,438条。各年度论文数量增长情况如图1所示: 图1:1995-2010年“图书馆建筑”论文数量增长情况 从1995年至2010年,图书馆建筑研究论文数量逐年上升,论文年均发表量为89.875篇。尤其是2004年之后,上升趋势更加明显。每年的论文数量均在130篇以上,2006年发文量达到152篇。这与同时间段内中国公共教育经费(即财政性教育经费)投入的大幅度增加[1,尤其与

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