浅议化学教学中的STS教育.pdfVIP

第 24卷 第 3期 江苏教育学院学报 (自然科学版) Vo1．24 No．3 2007年9月 JournalofJiangsuInstituteofEducation(NaturalSciences) Sep．2007 浅议化学教学中的STS教育 蔡 小 芳 (南京商业学校，江苏南京 210000) 摘 要 化学教育不仅是化学学科的教育，也是将化学学科作为载体的德育、科学和人文的教育 关键词 化学教育；STS；课程 ；实践 1 新的化学教学理念 化学是一门中心的、实用的和创造性的科学．2l世纪的化学科学已渗透到生命科学、材料科学、环境科学和能源科学等前沿 科学中，它们的发展关系到社会的发展、科技的进步、人类的生存．所 以化学科学与国民经济各个部门、尖端科学技术各个领域 以及人们生活各个方面都有着密切关系． 正因为如此，当今的化学教育不但要继续重视化学知识和技能的传授，还应该以此为载体强调化学的思想方法、科学精神 和价值观念．而在化学教学中实行 “STS”教育是非常有必要的． “STS”是科学一技术 一社会教育的简称．是以科学、技术、社会关系为重心而组织的教学模式．是近年来世界各国在科学教 育改革运动中形成的一种新的教育理念．它主张科学教育不应只重视科学知识的教育，更应重视科学知识在社会生产和生活中 的应用；重视技术教育，技术教育可使科学知识有效地转化为生产力；强调科学技术在社会中的价值，培养学生正确的科学价值 观；重视素质教育，而不是片面的精英教育．科技发展需要精英，但精英毕竟是少数人，只有提高全民科学素质 ，才能使科学技术 得到更好地利用，使经济得到振兴和发展；它强调学生参与意识和扩张能力的培养． 化学教学中的 “STS”教育就是要求化学教学与科学、技术、社会相结合，发挥教书育人的功能 ，在知识教学的同时，充分挖掘 化学知识所蕴含的文化底蕴，从方法、情感和价值观念全方位地对受教育者施加影响，培养出素质健全的个人． 2 如何使STS教育渗透到化学教学中 2．1 教材编写 在教材编写上必须将 “学问中心”和 “社会中心”两大课程观相融合，既要注意化学的学科体系，又要注意理论与实际相结 合 ，加强化学与 日常生活、科学技术和生产劳动等方面的联系．并且适当增加一些与社会息息相关的高科技 内容及社会热门话 题 ，如能源、材料、营养、环境等，树立可持续发展的观念，体现课程的时代特色．努力使教材在内容上具有科学性，新颖性 ，趣味 性和前瞻性． 2．2 培养化学思维方式 。重视化学技术教育 在化学教学中，教师应利用化学的课程特征 ，培养学生的微观想象力，通过宏观与微观相结合的方式，帮助学生认识客观存 在的物质世界．另外在传授知识的同时，还应重视化学技术教育．技术是知识应用于社会生产的桥梁，一定要强调学以致用，培 养学生的动手能力，引导学生应用化学知识解决实际问题． 2．3 加强应用科学教育 。重视化学科学的社会价值 引导学生关注当前国际国内化学科技发展新动向，关注热点化学科技发展领域的新技术、新成果，使学生看到化学科学技 术在生产、生活中的实际应用，增强科学意识，树立正确的科学价值观． 2．4 发挥化学实验的教育功能 化学是-Iq以实验为基础的科学 ，化学实验教学是实施素质教育的重要渠道，是学生开展探究性学习、培养探究能力的最 有效途径．实验教学可以为学生创设亲身参与实践的情境 ，可以使学生获得熟练的实验技能，还可以培养学生实事求是、严肃认 真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力． 2．5 加强化学文化的教育。提高学生综合素质 化学教育不能再满足于化学知识和技能的传授，应该在知识教学的同时，创设化学文化的环境 ，使受教育者潜移默化地接 一 141— 受化学文化的影响，充分认识化学的思想方法、科学精神和价值观念．这样才能激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识、创 新精神和决策能力，使学生具备勤奋、坚毅、合作的优 良品质及高度的社会责任感． 3 实施 STS教学的具体的做法 3．1 找准教材与STS教育的结合点，理论联系实际，做到重视基础，突出应