《车世界》综合实践说课稿.docVIP

说课稿： 选课背景： 随着1769年世界上的第一辆汽车的诞生，已经有两百多年的历史了。这个“旧时王谢堂前燕”，已经“飞入寻常百姓家”。现在很多学生家庭都拥有了现代交通工具——汽车，就在我们班上许多同学都是父母开着车接送上下学的。为了进一步了解我们身边这一位既熟悉又陌生的朋友，经过全班同学讨论，决定开展《多姿多彩车世界》的综合实践活动。 活动目标： 《综合实践活动课程指导纲要》中明确了综合实践活动课程的总目标：密切学生与生活用品的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本次主题活动的目标从“知识、方法和能力”“情感、态度和价值观”两个维度设置，力争达到11小项的目标。 三、 探究过程： 面对“汽车”这一课题，全班学生就议论开了。有的想知道各种汽车都有什么用途，有的想搜集那些漂亮的汽车标志，有的想去汽车交易市场看一看人们是怎么买车的，有的想知道我们班哪些同学有车，有的想自己设计未来高科技汽车，能做到无所不能等等。 就这样，经过大家热烈地讨论，根据学生认知水平和实际情况,最后决定分三个阶段、 四个主题开展活动：1）我是汽车小博士：搜集汽车种类资料，认识不同汽车的用途；2）我是车标王：搜集汽车标志；3）我是小小统计师：统计身边的汽车数量；4）我是汽车设计师：设计未来新型汽车。 四、 活动实施： 活动分主题组进行，每次主题活动的开展，都是先从理论学习开始，再分组活动。每个主题组又可以分成多个活动小组，例如“我是车标王”分成了三个小组，分别从网络、道路、书籍中搜集汽车标志。 现摘录活动剪影加以说明。 主题1： 剪报小组的同学把搜集到的资料都集中在一起，分类成粘贴到一个本子里，做成了一个资料剪贴本，看来小男孩也有心细的时候。 有的学生想到书城里一定有一些有关汽车种类的图片和书籍。刚开始围着书城找了半天也没有找着，还是林燕琳同学大方，去找营业员姐姐帮忙。就这样，他们一下子找到了许多,真是高兴极了！这些小家伙连忙把自己需要的资料抄在自己的图表上。 有个学生又提议到路边的书报亭去资料。看到一本本装帧十分精美的汽车专业书那么贵，还被摆得高高的，就知道书报亭的主人是不会借的。同学们有些失望，只好看看报纸上的汽车广告过过瘾了。 主题2： 学生刁文道看到梅华西路上有许多汽车公司和修车店，门口有很多各式各样的汽车标志，就要组织组员去找一找。我怕他们在路上出事，便和他们一起去。来到了修车店，满眼都是汽车的标志。还是刁文道眼尖手快，拿起修车店里的板凳，趴在上面就开始抄了。你看，他们什么姿势都有，站着抄的，蹲着抄的，趴着抄的，把修车店的员工看得目瞪口呆。 突然，另一群学生吵闹起来，原来他们看到了一个很少见的汽车标志。孩子们围着车唧唧喳喳地议论着，把车主都惊动了。那个车主还以为发生了什么事呢。刘云铭机灵，连忙说：“叔叔，我是香洲十五小的学生，这是我的老师。叔叔，这是什么车标呀？我们怎么没见过这种标志呢！”那位先生知道原由于后，就对我们说：“我这辆车是一部老车，是瑞士出产的，叫绅宝。”学生听了，为又得到了一个新的汽车标而高兴，连声说谢谢。 我们又来到梅华西路上的众大利汽车展销大厅。孩子一进展厅，就到处跑着，看着，说着，笑着，议论着，刚才还安安静静的大厅搅得热闹非凡。这时，刘敏看到了空中挂的汽车图案，对我说：“王老师，这里真是个汽车的世界呀！你看，连天上都有呢！” 是呀，孩子只要是参与了活动，他们的兴趣比谁都有大，热情比谁都高。就拿我的学生鲍子珊和简佩蓉来说吧，她俩可是我班有名的“哑巴”学生。这两个女生，什么都好，可就在课堂上不发言，要想让她们开金口，那可真是叫难。可是到了汽车城，她们可活跃了，敢主动地找销售员问问题，拿资料，没有一点胆怯，显得落落大方。汽车城里的销售人员刚开始有些埋怨，但看见学生对汽车这么感兴趣，也就消了气，热心地为学生们介绍起来，还给了孩子们一些新车型的资料。学生们都像得到了宝贝一样，都争着要。 后来，鲍子珊在活动感受中写到：“虽然，我在学校不敢出声，但我一定要大胆，到了卖车那里，我想知道汽车的一些知识，便走上去问叔叔，……问完以后，我的心就像马上要跳出来一样，过了一会才平静一些。回到了学校，我下决心今后要大胆一些。经过这一次，我真要感谢王老师呀！如果王老师没有给我这次锻炼的机会，恐怕我还像以前那么胆小。” 孩子真正应该感谢的是综合实践活动课程，是它让这样的孩子在悄悄地、慢慢地发生着惊人的变化。 主题3： 统计组分成三个活动小组，分别从自家小区、本班学生、本校教职工三个方面统计汽车数量。利用放学时间到学校停车场把教师家用小汽车的车号、品牌和标志都抄下来。老师们得知是学生在进行综合实践活动，就很支持，还回答学生提出的各种问题，笑学生们像个交通警一样，查得很仔细。想不到的是，他们还