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课堂教学因评价而精彩 旬阳县草坪九年制学校学校 侯荣珍 新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展，而评价是尊重学生的主体地位，促进学生发展的重要环节。 随着课改研究的深入，在课堂教学中，教师尽可能给每一位学生提供展现自我的平台，也非常重视评价的改进与激励功能，很少看见教师采用简单化的否定性评价，很少听见老师严厉的批评声，更多的是对学生的表扬、肯定和赞赏。但课堂评价又呈现了另一种令人担忧的现状：一是评价语言随意空洞，缺乏准确性、生动性、幽默感和独创性，不少教师总是习惯于一味地表扬学生：“你回答的真棒！”“你读的真有感情！”等赞美之词成为口头禅；鼓励拍手声或高呼口号声，在教室里此起彼伏；“小红花”“小贴画”在课堂中漫天飞舞。久而久之，学生反应冷淡，感觉无趣。二是评价内容过多地指向知识技能，忽视了对学生的学习过程与方法、情感态度与价值观的评价。三是评价方式单一，忽视了评价的多向互动性。 课堂教学中怎样评价学生才能有效地促进学生的学习与成长呢？新课程改革要求从“知识课堂”走向“生命课堂”，因此，课堂评价应该丰富而灵动，以真实打动学生，以真情感动学生，以真诚引导学生，让课堂评价真正精彩起来，成为学生发展的催化剂。 一、丰富评价语言，营造学习氛围 教师丰富的的课堂评价语言是滋润学生心田的雨露，是抚慰学生心灵的春风。 1、用激情满怀的语言激励学生 激励性评价语言是我