七年级历史下册 第11课 宋代的经济和社会生活（第3课时）教案 岳麓版.docVIP

第11课 宋代的经济和社会生活 【教学目标】 1、了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实， 2、理解中国古代经济重心南移的过程和原因 3、了解宋代的社会生活 【教学重难点】 重点：宋代南方生产的发展和商业繁荣的原因及其表现 难点：古代经济重心南移的原因 【教学课时】 2课时 【教学过程】 （一）新课导入 师：同学们觉得生活幸福吗？那同学们觉得生活在古代哪个朝代的人是最幸福的呢？我曾经看过一个报道说，生活在宋朝的人很幸福，这是为什么呢？今天，我们就从第11课《宋代的经济和社会生活》中找到答案。 （二）自主预习 学生把学案上5个预习题的答案在书上勾画出来 （三）预习检测 教师随即以问答方式来检测学生的预习情况 1、两宋时，经济重心在哪里？ 2、宋代出现了哪两种新的农业工具？ 3、宋代著名的瓷都在哪里？ 4、宋代主要的贸易港口有哪些？ （四）学习新课 1、经济重心南移 【小组讨论】经济重心南移的过程怎样？原因是什么？有哪些表现？ 【小组展示讨论结果】 1)经济重心南移经过（3个时期） 魏晋南北朝—唐末五代-两宋时期（完成南移） 2)经济重心南移原因： 北方人口大量南迁，带来了先进的生产工具和技术 北方多战乱，南方相对安定 南方自然资源丰富，地理环境优越 南方统治者重视经济，采取各种措施推动经济发展 南北劳动人民的辛勤劳动 3)经济重心南移的表现 户口数增多；财政收入增多；粮食产量增多 2、农工商业的发展 过渡：刚才说经济重心已经南移，那经济一般包括农业、手工业、商业情况 【情景扮演】现在，我们全班分为三个大组：第一组是宋朝的农民；第二组是宋朝的手工业者；第三组是宋朝的商人；各组通过讨论后，以新的身份，来展示宋朝人是怎样来进行生产生活的。 【农业】学生展示完毕后，请其他组的学生向宋朝的农民提问。 （教师解释秧马，让学生表演用秧马插秧和用手插秧的不同） 归纳：秧马可以减少弯腰弓背之苦，还加快了劳动速度 总结：工具：发明了 “秧马”，还出现了牛转翻车； 占城稻从福建推广到江淮；小麦、棉花种植得到推广 【手工业】学生展示完毕后，请其他组的学生向宋朝的手工业者提问。 归纳：南宋时，棉纺织业在南方兴起；南方制瓷业发展很快，景德镇成为“瓷都”；南方的丝织业、造纸业、造船业都很发达。 【商业】学生展示完毕后，请其他组的学生向宋朝的商人提问。 归纳：北宋时商业发达，出现世界上最早的纸币——交子；北宋都城东京、南宋都城临安是闻名世界的大都市；宋朝的海外贸易兴盛，广州、泉州、明州是对外贸易的主要港口，政府在这里设市舶司使进行管理。 （讨论：纸币比金属货币的优点？） 3、丰富多彩的社会生活 过渡：刚上课时，我们说宋朝的人，生活很幸福，我们有什么理由来说明？ ①坊市不分 ②瓦肆：专门的娱乐场所(提问：有哪些娱乐活动？) ③喝茶、饮酒成为普遍风气 【课堂小结】 经济重心南移---南方经济发展（农业、手工业、商业）---生活丰富多彩 【教学反思】 本节课以让学生动起来参与课堂为宗旨，在教学设计上多采用小组讨论、情景扮演的方式来组织，把一些书本上的知识转化为生活中的常识，提高了学生的学习积极性，当堂达标练习和记忆知识点，能够落实教学内容，做到寓教于乐。 本节课需要改进的地方是： 1、重难点的安排方面，要结合中考考标，精学精练重点，省掉细枝末节的内容； 2、在小组合作中，首先任务指令下达要准确，才能让学生有的放矢; 3、教课过程中，不要急着让学生回答，应该给学生思考的时间; 4、除了利用小组学习的模式外，还可以利用同桌之间，组组之间进行学习和检测。 1