七年级历史下册 第9课 辽、夏和北宋的和战（第4课时）教案 岳麓版.docVIP

第9课 辽、夏与北宋的和战 学习目标 1、了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏的先后兴起、陈桥兵变及北宋建立、辽宋战争和澶渊之盟、宋夏和战。 2、认识到少数民族对我国边疆开发做出的重大贡献，历史上汉族政权与少数民族政权虽有战争，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，提高辩证地认识思考问题的能力。 3、认识到民族战争的性质只能用正义和非正义来分析，树立正确的民族观。 说教材 本课共有四部分内容:契丹的兴起,陈桥兵变,澶渊之盟,宋夏和战.根据新课程标准的基本理念要求:历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力,确定本课的教学目标为: 知识与能力目标为: 知识目标:五代十国 耶律阿保机建立契丹国 耶律德光与契丹改国号为辽 陈桥兵变与北宋建立 北宋统一中原和南方 寇准与澶渊之盟 元昊建立西夏 宋夏战争 宋夏和议 能力目标:通过评价澶渊之盟与宋夏和议,培养学生全面地,辨证地评价历史事件的能力.通过讲述杨家将的故事,培养学生联系文学作品学习历史的兴趣,认识有关历史题材的文学作品与历史史实之间的区别和联系. 过程与方法 感知契丹兴起与澶渊之盟,北宋建立及其统一活动,宋夏和战等史实,认识辽宋夏并立的局面和当时民族融合的大背景.学会通过讲述人物故事和识记历史地图掌握历史知识的方法. 情感态度与价值观 认识北宋统一中原与南方的意义,形成自觉维护国家统一的观点.学习寇准治国安邦的人生理想和敢于抗敌的崇高气节.了解辽,西夏,在边疆开发上的成就,认识中华文明是各族人民共同创造的.澶渊之盟和宋夏议进一步说明,历史上中华民族大家庭内部各民族和平共处,共同繁荣是民族关系的主流. 重点： 陈桥兵变 难点： 如何正确评价澶渊之盟 学习方法： 观察、联想、比较、合作、探究 教师导学： （过程与方法） 学生练习（学习内容） 自我探究 详细阅读教材，独立完成下列知识填空,并努力记住下列知识,然后在小组内交流自学成果。 1、916年，（ 耶律阿保机 ）统一契丹，建立契丹政权（后改国号为辽），定都上京（今内蒙古巴林左旗南）。 2、（ 960 ）年，（ 赵匡胤 ）发动陈桥兵变，建立宋朝，定都东京（今开封），史称北宋。 3、1005年， 宋、 辽订立（ 澶渊之盟 ）之盟。 4、1038年，党项族首领（ 元昊 ）自立为大夏皇帝，建都兴庆（今银川），史称西夏。 合作交流 5、辽和西夏对我国历史的发展有哪些贡献？ 教师点睛 6、辽、西夏攻宋为什么只能用非正义战争来定性，而不能说是侵略战争？ 学习探索 7、讨论：有人说“澶渊之盟”是屈辱的城下之盟，也有人说“澶渊之盟”结束了辽宋之间的战争，赢得了长久和平，值得肯定。你的看法如何？请说明理由。 小结 一、辽、西夏、北宋的建立 国家 时间 建立者 都城 辽 916年 耶律阿保机 上京 北宋 960年 赵匡胤 东京 西夏 1038年 元昊 兴庆 二、辽、西夏与北宋的和议 1.澶渊之盟： 1005 年 对宋：加重了北宋的财政负担。 2.宋夏和议： 1044 年 对社会发展：宋辽、宋夏边境和平，经 济文化交流加强 1