七年级历史下册 第1课 统一国家的重建（第2课时）教案 华东师大版.docVIP

第1课 统一国家的重建 一、教学目标 1、知识与能力 了解隋唐两个大一统王朝重建的基本史实。 结合隋大运河示意图，知道隋朝大运河的开凿目的、内容及其作用，培养学生阅读和运用历史地图的能力。 知道三省六部制和科举制。通过对比推举制和科举制，让学生辩证地理解科举制的内容和作用，培养学生的分析和比较能力。 2、过程与方法 让学生在阅读教材的基础上，对比秦朝的建立，概括隋重建大一统的条件和基本史实。 让学生分组讨论，大运河的修建与隋亡的关系，正确看待大运河的作用和隋炀帝的功过。 学生在讨论的基础上全面看待科举制的作用。 3、情感态度和价值观 通过大运河，体会古代中国人民的智慧和创造力。 通过科举制，体会人才和国家社会发展的关系。 二、教学要点 教学重点：隋朝大运河和科举制。 教学难点：辩证看待大运河和科举制的作用。 三、教学方法 讲述法 分组讨论法 四、课时： 1课时 五、教学过程 导入：在讲新课前，先回忆一下上学期的内容，我们的祖先经历了原始社会漫长的探索，进入了“上古三代”悠长的奴隶制文明阶段。在春秋战国的大动荡中历史的脚步迈入一个新的门槛——封建社会，他以秦汉的大一统王朝为开端，随后又陷入将近四百年的大分裂期。历史的演变正如《三国演义》卷首语所说：“天下大事，分久必合，合久必分”，在这种循环更替中，统一的使命又有哪个王朝来完成呢？ 1、让学生5分钟时间阅读教材，寻找答案。对比已学秦朝，勾画出这个重建大一统王朝的基本信息（时间、建立者、国号、都城，大一统完成的标志） 教师：根据学生回答，总结归纳（区分建立和统一，补充“开皇之治”）。 重新统一的隋政权开始并不稳定，陈朝残余势力的反叛，让统治者思考如何进一步控制南方，更好地巩固大一统局面，为此采取哪些措施？引入下一问题“隋朝大运河”。 2、让学生结合隋朝大运河示意图，回答大运河开凿的目的、内容和作用。 以唐代诗人皮日休的诗为材料，“尽道隋亡为此河，至尽千里赖通波，若无水殿龙舟诗，共禹论功不较多。”引导学生全面评价大运河的作用，结合教材进一步探讨入隋亡的根本原因。 3、结合教材，对比秦亡的原因，由学生归纳隋亡的原因和唐朝的建立。 教师：总结，指出隋亡的根本原因是暴政（具体表现），直接原因是隋末农民起义。 有人说，隋朝是一个短命的王朝，因而在我国历史上没有做出什么重要贡献。这个观点对吗？ 教师：根据学生回答，让学生讨论，说明隋朝在制度方面有许多创举——三省六部制和科举制。引入下个子目。 4、在阅读教材的基础上，让学生列举唐代三省六部制的名称和三省的职责？对比秦朝的丞相，讨论其作用？ 教师：指出两种制度都是隋朝创立，唐代完善。 5、伴随行政机构的改革而来的是选官制度的创新——科举制。 什么是科举制？（分科考试选官）考试的主要科目是？（明经、进士） 自秦汉以来，隋唐之前的选官制度是什么？（推举制） 两种制度相对比，科举制有什么进步意义？又有何缺陷? 教师：总结归纳。进步：①用人之权收归中央（中央集权）；②扩大了政治统治基础；③削弱威胁统治的离心因素。 消极： 联系现实，官员推举和考试哪种方式更容易得到人才和体现公平竞争的精神？对今天我国人才发展战略有何启示？ 六、课堂小结 隋的建立结束了魏晋南北朝时期长期分裂割据的状态，重建了大一统的局面。并采取一系列措施加强中央集权和巩固统一，一方面修建宏大的水利工程大运河，另一方面创置新的政治制度三省六部制和科举制，特别是科举制延续了1300多年，对后世产生了深远的影响。但是由于统治者的骄奢淫逸，滥用民力，导致大规模的农民起义，将隋朝一步步推向灭亡。这也是值得后世统治者引以为鉴的。 七、课后作业 1、列举三省六部的名称和三省的职责。 2、大运河申报世界遗产，百姓关注，国家重视。请从历史角度全面评价大运河。 1