七年级地理上册 第1章 第3节 地球的自转（第1课时）教案 （新版）商务星球版.docVIP

第3节 地球的自转 【课标要求】 用简单的方法演示地球自转。 用地理现象说明地球的自转。 【教学目标】 1．通过观察，能利用地球仪地球的地球仪地球的 教师巡视、指导学生合作学习并点评学生完成情况。 （多媒体展示地球自转动画） 教师利用多媒体动画展示三个方位观察到的地球自转情况。 师：地球自转一周所用时间是多少？ 师：在地球一个自转周期的实际生活中，发生了怎样的地理现象？为什么会这样？让我们一起继续探讨。 （多媒体展示自主学习问题） 1.太阳始终只能照亮地球的一半，朝向太阳的半球是 ，背向太阳的半球是 ，这样地球上就有了 之分。 2.我们把昼夜之交的分界线称为 。地球不停地自转，昼夜也不断地 。 （多媒体展示合作探究二） 用手电模拟太阳光照，逆时针转动地球仪模拟地球自转，观察昼夜的变化和更替现象。 在地球仪上找到北京、伦敦并作标记，观察两地昼夜变化情况。 教师巡视指导，选取部分小组到前实物展台展示学习结果。 （多媒体展示问题） 假如地球不自转，还有昼夜现象吗？昼夜是否还有更替现象？ （多媒体展示知识网络） 布置巩固训练任务 师当堂矫正点评 看出示问题，积极举手回答教师提问。 1、纬线的特点是什么？ 2、纬度是怎样划分？其变化规律怎样？ 3、请说出A、B、C三点的经纬度。 学生自读学习目标。 根据自己知识储备，有重点的学习。 学生独立阅读教材P11，完成后面问题。 对有疑问问题作标记质疑。 学生回答填出的问题。 即：地球自身 自转 有疑问可提出，请同学、老师帮助解答。 分组演示、交流地球的自转方向。 结合教材P12活动完成。 从三个方位观察地球自转的方向，并绘制到讲学案的图上。 可以提出自己的观点。 即：用箭头标出 学生绘制完，选代表到实物展台上展示。 学生修改个人不足。 学生观察，检验小组合作学习对自转方向的理解。 学生根据生活体验能直接回答出自转一周即：一天或24小时。 学生回答“昼夜”现象后，可根据个人理解说明产生此现象的原因。 自学教材P12内容，观察图示，完成相关问题并回答。 即：昼半球 夜半球 晨昏线 更替 学生合作模拟演示，观察地球仪转动，找到北京、伦敦，然后通过两地昼夜变化的比较，体会地球自转时地表各地昼夜的更替现象。 选出小组代表展示、发言。 学生讨论解决。 不明确的问题，在老师的指导下合作解决。 学生自主小结，代表发言。 根据老师出示的知识网络，对本节课所学内容进行梳理总结。 完成讲学案上的当堂达标练习题。 巩固上节所学，达到温故知新的目的。 通过日出、日落这种昼夜不断更替的生活现象引入新课自然顺畅。 ? 学生任务明确，重点突出，利于高效课堂实施。 从生活现象入手，便于培养学生的观察和完成能力。 通过自学培养学生自主学习、思考和归纳能力。 起到过渡的作用。 正确摆放地球仪，培养严谨的科学态度。 通过动手演示和观察，培养学生的动手能力、合作意识和绘图能力。 培养学生参与意识和语言表达能力。 使抽象知识直观化，进一步印证合作学习的结果。 学生学习和生活体验都知的现象承转顺畅，便于引发学生求知欲。 学生先自学，内容易理解。为动手演示作准备。 分组模拟演示，观察、讨论形成友好合作的教学氛围。 通过演示、观察、分析，培养学生动手、归纳和语言表达能力。 加深理解地球自转和昼夜更替现象。 总结全节，引导学生对所学知识系统化，培养学生归纳总结能力。 通过训练巩固所学知识 达标训练题 请你认真读题，相信你能顺利完成。 1.下面四幅图中, 地球自转方向正确的是（ ） A. B. C. D. 2.地球自转的现象是 （ ） A.四季的变化 B.昼夜长短的变化 C.昼夜交替 D.五带的划分 3．昼夜交替的周期是（　　） 　　 A、12小时 B、24小时　 C、1年 D、36小时 4．我们每天看到日月星辰东升西落现象是因为（　　）　　 A、太阳和星星都绕着地球转 B、地球绕太阳自西向东运动　　 C、地球自东向西自转 D、地球公转时，地轴是倾斜的 5.图中A、B两地昼夜情况是： A是 （昼或夜）半球， B是 （昼或夜）半球， 随地球自转12小时后， A地将进入 ， B地将进入 。 课后拓展 （多媒体展示课后思考问题） 2012年伦敦奥运会的赛事直播，为什么多在我们下午才观看到？ 通过课后研讨，让学生了解地球表面世界各地存在时间的差异，利于下节学习。 教后反思 1 N S 地球的自转 定义 自转的特点 方向 周期 现象 A B