第八节伯努利方程.docVIP

稳定流动系统的能量衡算----伯努利方程 潞矿职业高中 张忠 ●本节教材分析 对于一些生活现象的解释，伯努利方程是相当重要的．本节主要讲述了理想流体，理想流体的稳定流动，然后结合功和能的关系推导出伯努利方程，最后运用伯努利方程来解释生活和化工生产中的有关现象． ●教学目标 一、知识目标 1知道什么是理想流体，知道什么是流体的稳定流动． 2知道伯努利方程，知道它是怎样推导出来的． 二、能力目标 学会用伯努利方程来解释现象． 三、德育目标 通过演示，渗透实践是检验真理的惟一标准的思想. ●教学重点 1.伯努利方程的推导. 2.用伯努利方程来解释现象． ●教学难点 用伯努利方程来解释现象． ●教学方法 实验演示法、归纳法、阅读法、电教法 ●教学用具 投影片、多媒体课件、漏斗、乒乓球、两张纸 ●教学过程 用投影片出示本节课的学习目标： 1.知道什么是理想气体. 2.知道什么是流体的稳定流动. 3.知道伯努利方程，知道它是怎样推导出来的，会用它解释一些现象． 学习目标完成过程： 一、导入新课 用多媒体介绍实验装置 把一个乒乓球放在倒置的漏斗中间 2.问：如果向漏斗口和两张纸中间吹气，会出现什么现象? 学生猜想： ①乒乓球会被吹跑； ②两张纸会被吹得分开． 3.实际演示： ①把乒乓球放在倒置的漏斗中间，向漏斗口吹气，乒乓球没被吹跑，反而会贴在漏斗上不掉下来； ②平行地放两张纸，向它们中间吹气，两张纸不但没被吹开，反而会贴近 4.导入：为什么会出现与我们想象不同的现象，这种现象又如何解释呢?本节课我们就来学习这个问题． 二、新课教学 1.理想流体 (1)用投影片出示思考题： ①什么是流体? ②什么是理想流体? ③对于理想流体，在流动过程中，有机械能转化为内能吗? (2)学生阅读课文，并解答思考题： (3)教师总结并板书 ①流体指液体和气体； ②液体和气体在下列情况下可认为是不可压缩的． a:液体不容易被压缩，在不十分精确的研究中可以认为液体是不可压缩的． b:在研究流动的气体时，如果气体的密度没有发生显著的变化，也可以认为气体是不可压缩的． ③a:流体流动时，速度不同的各层流体之间有摩擦力，这叫流体具有粘滞性． b:不同的流体，粘滞性不同． c:对于粘滞性小的流体，有些情况下可以认为流体没有粘滞性． ④不可压缩的，没有粘滞性的流体，称为理想流体．对于理想流体，没有机械能向内能的转化． 2 稳定流动 (1)用多媒体展示一段河床比较平缓的河水的流动． (2)学生观察，教师讲解． 通过画面，我们可以看到河水平静地流着，过一会儿再看，河水还是那样平静地流着，各处的流速没有什么变化，河水不断地流走，可是这段河水的流动状态没有改变，河水的这种流动就是稳定流动． (3)学生叙述什么是稳定流动 流体质点经过空间各点的流速虽然可以不同，但如果空间每一点的流速不随时间而改变,这样的流动就叫稳定流动． (4)举例：自来水管中的水流，石油管道中石油的流动，都可以看作稳定流动． (5)学生阅读课文，并回答下列思考题： ①流线是为了表示什么而引入的? ②在稳定流动中，流线用来表示什么? ③通过流线图如何判断流速的大小? (6)学生答： ①为了形象地描绘流体的流动，引入了流线； ②在稳定流动中，流线表示流体质点的运动轨迹； ③流线疏的地方，流速小；流线密的地方，流速大． 3.稳定流动的机械能守恒——柏努利方程 （1）导入：流体在管内做稳定流动过程中，有三种形式机械能——位能、动能、静压能的改变及转换。 （2）流体所具有的能量——机械能 ①位能：gZ（J），单位为J/kg。位能是相对值，计算时须规定一个基准水平面，如0-0 面。 ②动能： 单位为J/kg。 ③静压能： （J），单位为J/kg。 上述三种机械能都可以用测压管中的一段液体柱高度来表示，称为“压头”。位压头表示1N流体的位能；动压头表示1N流体的动能；静压头表示1N流体的静压能。 （3）系统与外界交换的能量 外功或有效功：1kg流体从流体输送机械所获得的能量，We，单位为J/kg。 损失能量：流体在系统流动时因克服系统阻力所损耗的能量， ，J/kg。 (4)柏努利方程——反映了流体流动过程中各种能量的转化和守恒规律。 图1-15 流体流动的总能量衡算 （1-14） 将式（1-14）中的各项除以g，则可得 令 ， 则（1-15） 式中 ，，——分别称为位压头、动压头、静压头，为单位重量（1 N）流体所具有的机械能，m； He ——有效压头，单位重量流体在截面1- 与截面2- 间所获得的外加功，m； ∑Hf ——压头损失，单位重量流体从截面1- 流到截面2- 的能量损失，m。 式（1-15）中各项均表示单位重量流体所具有的能量，单位为J/N