浅谈高中英语阅读理解应试技巧.docVIP

年 月 教育 教学论坛 户 让 第 期 口 〔 到 丁 入C二 味三「 矛刀 味〕 浅谈高中英语阅读理解的应试技巧 张韦丹 河北省固安县第一中学 河北 固安 ) 摘要 就近几 年的 高 中英语试题来 看 , 阅 读理解能力是高 中英语考查的难点和 重 点 , 它 一 直 占据着英 语考试 中的 主 导地位 , 并且其在考试中所占比 重还有着逐年增长 的趋势。 为 此 , 笔者就如何做好阅读理解 以 及相关的应 试技巧 进行 了 阐述 。  关键词 :高中英语 ; 阅读理解 ; 应试技巧 中图 分类号 :G 6 3 4 1 文献标志码 八 就近几年的高中英语试题来看 , 阅读理解能力是高中 英语考查的难点和重点 , 它一 直 占据着英语考试中的主导 地位并且其在考试中所占比重还有着逐年增长的趋势。 为 了使广大高中学生在英语考试中获得高分 , 并且有效提高 英语教师的教育教学水平。 笔者就如何做好高中英语的阅 读理解进行了如下 阐释 。 特点 课时比较少 , 内容比较多复习时间较短 , 又 由于历史 学科在学生心中的位置不高 , 学生课下 很难有额外的时间 复习 所以教师必须提高课堂 复习效率。 提高课堂效率的关 键就是备好每节课。 备课中要对考试说明和课程标准认真 研究和分析 确定教学目标包括知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观等三维目标。 特别是知识与能力目标教 师要能够形成知识框架 便于学生理解和掌握。 历史复习课 知识容量较大 , 一节课经常要复 习一个甚至两个单元的内 , 因此教师形成知识框架显得尤为重要 赴学生弄清楚一 节课需要掌握哪些知识掌 握到什么程度提 高哪些能力 ; 教师运用什么方式能够让学生掌握 ; 这些问题教师必须做 到心中有数。 只 有这样 才能提高课堂 效率 减轻学生过重 的学习负担提高学生学习的兴趣赴学生少走弯路 , 达到 提高教学成绩的目的。 二、 针对课标 , 以教材为本夯实基础知识 中考注重对学生综合、 分析能力的考查。 因此要根据课 标、 依据教材进行全面复习 。 掌握每节课、 每单元的线索和 主要内容形成体现内在联系的提纲。 如“ 美国的诞生” 一 道先指出时间要素 , 即 1 77 3 年、 17 7 5年4 月 、 17 7 6年7 月4 、 1 77 7年、 1 7 38 年、 178 7 年 淇 次 , 围绕这六个时间 , 回忆美 国历史上 发生的重要事件 再次是看书 掌握重要的史实 ; 最后是进行联系巩固基础知识。 复习英国资产阶级革命、 法 国大革命和拿破仑时 池可以运用 这种方法。 三、 纵横联系 形成知识网络 焙养综合能力 经过第一步全面系统的复习 , 我们对知识的掌握更为 牢固 在此基础上 还需要结合教材 纵横联系将知识形成 网络 进行综合复习。 一 方面 要把同一 时期的历史事件相 联系 这就是“ 横” 的联系。 如 将十七世纪上半叶到十九世 纪期间发生的英国资产阶级革命 、 美国的独立战争和法国 大革命进行联系采用 图表法把革命的背景、 时间、 重大事 件、 性质、 领导人、 重要文件、 结束、 影响等方面进行比较从 而有助于我们更好地掌握它们的异同。 另一 方面要把每一 个历史事件前后联系起来这就是“ 纵” 的联系。 例如 : 复习 英国的发展史时 我们可以按时间的先后顺序将英国的历 史梳理成一 条线索 : 英国资产阶级革命一对外侵略扩张一 最先开始第一次工业革命。 通过纵横联系 , 构建成知识体 系形成知识网络这样掌握的历史知识才不易遗忘 , 才不  文章编号 几6 7 4 一 9 3 2 4 ( 2 0 14 ) 3 5一 。 2 邓一 。 2 一、 了解英语考试中阅读理解题的选材与命题情况 高中英语阅读试题主要是由短文以及它 后面的问题所 组成的。 一般来说 , 阅读理解中的内容丰富选材广泛经常 会涉及国内外风土人情、 传说故事、 政治经济、 新闻报道、 政 治经济等方面。 文章多以叙述、 说明、 议论、 描写等形式出 现。 其中我们更应重视的是高考阅读理解题一般都是由五 会混淆 同时也能提高我们综合知识的能力。 、 恰当选择复习方法 肩助于提高复习效率 堂教学是教学活动的主阵地 教学方法应灵活多样 。 教学有法但无定法贵在得法。 教师在复习的过程中应恰 当地选择复习方法教师事先预设的复习方法只能作为备 案走进课堂。 因为学生有个性差异 从知水平的差异 掌习 能力方面的差异掌 习习惯的不同等等 , 因此选择恰当的复 习方法是提高复习效果的关键 , 各种复习方法都有自己的 长处和不足 , 如 : 讲述法教师要考虑如何调动学生的积极 性 激发学生兴趣 克服学生懒