高三物理二轮复习--直线运动.docVIP

直线运动 教学目标1．知识方面： 使学生对匀速直线运动、匀变速直线运动的主要概念、规律有进一步的认识． 2 （1 （2 3．科学方法： （1 （2 教学重点、难点分析 通过复习应使学生熟练掌握匀变速直线运动的规律，形成解题思路．从高考试题看，把直线运动作为一个孤立的知识点单独进行考查的命题并不多，更多的是作为综合试题中一个知识点而加以体现． 对能力的培养是本课时的重点，也是难点．高考将审题、画草图、建立物理图景……作为一种能力考查，学生往往忽视对物理过程的分析，以及一些特殊解题技巧，因此，能力的形成不是一蹴而就的．通过例题分析，使学生积极参与分析解题的思维过程，让他们亲自参与讨论、交流，在这过程中思维能力得到锻炼，同时获得解决问题的认知策略． 教学过程设计 教师活动 一、引入 力学中，只研究物体运动的描述及运动的规律叫运动学．这一章，我们复习直线运动． 板书：直线运动 二、复习基本概念 本章的特点是概念多、公式多，还涉及到很多重要的物理研究方法，请大家总结： 1 学生活动 学生总结并做笔记：（独立总结后，讨论并交流） 一、描述运动的基本概念1．机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，简称运动．包括平动、转动、振动等运动形式． 2．参照物：为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体叫参照物．通常以地球为参照物． 3．质点：用来代替物体的有质量的点，是一个理想模型． 4．时间和时刻：时刻指某一瞬时，时间是两时刻间的间隔． 5．位移和路程：位移描述物体位置的变化，是从物体初位置指向末位置的矢量；路程是物体运动轨迹的长度，是标量． 6．速度和加速度：速度是描述物体运动快慢的物理量，有平均速度、瞬时速度，是矢量；加速度是描述速度变化快慢的物理量，是矢量． 2．涉及哪几种物理研究方法？ 二、物理方法 1 巡回指导： 学生没有想到的，教师适当点拨． 2 （学生可能想不到） 小结并点评： 1 2．模型方法．实际物理现象和过程一般都十分复杂，涉及到众多的因素，采用模型方法，能够排除非本质因素的干扰，突出反映事物的本质特征，从而使物理现象或过程得到简化．如；质点． 3．等效方法．对于一些复杂的物理问题，我们往往从事物的等同效果出发，将其转化为简单的、易于研究的物理问题，这种方法称为等效代替的方法．如引入平均速度，就可把变速直线运动等效为匀速直线运动，从而把复杂的变速运动转化为简单的匀速运动来处理． 这是物理学中两种重要的研究方法．大家应注意体会． 学生反馈练习（交换判题后讨论）； 1 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [　　　 ] A．地球很大，不能看作质点 B．原子核很小，可以看作质点 C．研究地球公转时可把地球看作质点 D．研究地球自转时可把地球看作质点 2．一小球从4m高处落下，被地面弹回，在1m高处被接住，则小球的路程和位移大小分别为： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [　　　 ] A．5m，5m B．4m，1m C．4m，3m D．5m，3m 3．百米运动员起跑后，6s末的速度为9.3m/s，10s末到达终点时的速度为15.5m/s，他跑全程的平均速度为： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [　　　 ] A．12.2m/s B．11.8m/s C．10m/s D．10.2m/s 4．关于速度、加速度正确的说法是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [　　　 ] A．物体有加速度，速度就增加 B．加速度增大，速度一定增大 C．物体速度很大，加速度可能为零 D．物体加速度值减小，速度可能增大 巡回指导 学生自由发言： 1 2．求平均速度应用定义式v=s/t，而v=（v1+v2）/2只适用于匀变速直线运动． 3．速度、加速度是两个概念不同的物理量，加速度等于速度对时间的变化率，即a=△v/t，所以，加速度的大小与速度大小无关，它们之间并无必然联系． A．若物体作减速运动，有加速度，而速度在减小，此时加速度表示速度减小的快慢；同理B也不对； C．物体匀速运动时，就可能速度很大，而加速度为0； D．当物体作加速运动时，加速度减小，表示速度增加得越来越慢，但仍在增大． 根据学生答题、发言情况简评． 给出正确答案； 1C　 2D　 3C　 4C D 三、复习基本规律 本章我们学习了匀速直线运动和匀变速直线运动，请大家总结： 1 学生总结并做笔记：（自己总结后可以相互交流） 三、基本规律 1 定义：在任意相等的时间里位移相等的直线运动 特点：a