克与千克教学设计.docVIP

“克与千克”教学案例 五小 胡胜萍 教学目标： ．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的念，知道1千克=1000克。 会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3．在小组活动中，培养学生的合作意识。 教学重点： 1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学难点： 1．用科学的方法和策略估量物体的质量 2．在教师的指导下，提高的实效 教学准备： 1、教师准备：袋装1千克、1台盘秤、两包500克的2、小组准备：教学过程： 一、谈话导入： 表示物品有多重可以用克、千克作单位。二、认识感知1千克掂一掂：请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？开始吧。 找一找：请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重哪些物品约重1千克？克与千克的关系 这里还有一袋，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克） 一袋500克，两袋合起来多少克？（1000克）板书1000克今天我们认识了两个质量单位：克和千克．的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。 （1）说说下面物品有多重： 书88页练习十八第1题 ? 并说说你是怎么认读的（先看单位是克，再看指针指到多少就是多少克） ?：刚才都是多少克，这次怎么是多少克呢？你是怎么知道的？（这个盘秤是用克作单位的） 看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。 （2）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题 ?? （3）填单位：书89页练习十八第4题 小结： ?? 通过刚才的学习，同学们有什么收获？ ?? ①今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位； ?? ②通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重； ?? ③知道1千克=1000克 三、巩固拓展 ?1．的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。 ?? （1）说说下面物品有多重： 书88页练习十八第1题 ??????? 并说说你是怎么认读的（先看单位是克，再看指针指到多少就是多少克） ??????? 增加一个4千克 问：刚才都是多少克，这次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？（这个盘秤是用千克作单位的） 看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。 ?? （2）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题 ?? （3）填单位：书89页练习十八第4题 ?2．你知道吗？ ??? 看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。 ??? 世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀。 ??? 世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀。 3．课后调查： ??? 克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书88页练习十八第3题。