物理前概念及干预教学实验研究总报告.pdfVIP

教育实验研究。 物理前概念及干预教学实验研究总报告 丛立新 史 磊 吕旭其 摘【 要】 前概念及与教学的关系是国外教学研究的重要领域。本研究就物理前概念分别对学生 和教师进行了调查，结果证明了学生和教师都存在物理前概念，教师在教学中对前概念基本没有 自觉 的干预。本研究就初中物理的摩擦力和惯性概念进行了教学干预实验，未能取得统计学意义上的显著 效果，但就未能获得理想效果的原因进行 了分析。 关【键词】前概念 学生 教师 摩擦力 惯性 在国内的科学教育中，物理课程一直是 “投入 于学生在各个学术和非学术领域所拥有 的前概念知 与产出”不成 比例的领域。各级教育机构对物理课 识以及怎样在教学中与这些知识互动已经有了许多 程的重视、教师与学生在物理教学中所付出的精力， 好的想法，但是，学生的前概念通常与所教的概念 与中学其他各门课程或者与理科各 门课程比较，都 是相对立的，而且研究表明这些 已有的概念在教学 是名列前茅的。然而在各种考试 、测验乃至于平时 中很难发生改变。这些研究发现向我们揭示了一个 的作业 中，学生的物理成绩却每每低于其他课程 ， 令人失望的局面，也就是说教学常常不能使学生放 这种现象早已为人们所关注。 弃原有的知识、观念而形成我们期望他们具备的知 上个世纪七八十年代 ，西方发达国家的教育领 识。这一结果对教学的理论和实践都提出了挑战，促 域兴起了一阵概念教学研究的热潮，至今余波未尽。 使我们重新评定教学 目标、设计新的教学计划。”t1~46 以美国为代表 ，对学生前概念及其在教学中作用的 上述观点不仅表明了有关研究的存在，也显示 研究，主要集中在包括物理学科的科学教育领域。 了继续研究的价值。近年来 ，这一研究领域也引起 此类研究主要的理论基础是建构主义 ，皮亚杰 、 了国内学者 的兴趣 ：翻译 、介绍 国外 的已有成果 ， 维果茨基和奥苏伯尔是该理论流派具有重要影响的 着手从事各种实证研究。从范围上看 ，以物理课程 人物。根据他们的有关研究，学生正式学习科学之 为对象的相关研究最为突出。 如曲亮生和郭玉英进 前，在 日常生活中已经形成了建立在个人经验基础 行的调查研究，13]廖伯琴、贺晓霞等人进行的运用 之上的前概念 ，这些前概念参与着他们的学习。由 “口语析误”法干预学生物理前概念的实验研究，4[1 于前概念往往与科学概念相左，对学生学习通常产 等等。但总起来说，与其他国家的同类研究相 比， 生负面的影响，往往干扰 、阻碍学生建立真正的科 迄今国内的有关研究仍然有限。 学概念。然而，以往的教学基本上无视前概念的存 2004年，北京师范大学中美教育研究中心成立 在 ，在教学中极少甚至完全没有得到专 门的干预。 项 目组，由北京师范大学教育学院教育科学研究所 由此出发，研究者们进行了各种各样的尝试。虽然 丛立新和曾琦主持，进行物理前概念及干预教学实 所得见仁见智，但对前概念的存在及其对学生学习 验项 目的研究。项 目从几个方面展开，至2005年10 科学概念的影响却 已成共识 。 “尽管教育者 目前对 月，研究第一阶段基本结束。本文即该项 目的研究 主报告。 交道最多的人。 研究结果证明，物理教师在 自己职业生涯中