秋七年级生物上册 第1单元 第2章 第1节 细胞的结构与功能（第二课时）教学案（无答案）（新版）济南版.docVIP

细胞的结构与功能（第二课时） 教学目标： 1．知识目标 ①学会观察草履虫的生命活动。 ②认识植物细胞的结构和功能。（重点） 2．能力目标 掌握细胞是生物体基本的结构和功能单位。 3．情感、态度与价值观目标 ①通过比较动植物细胞结构上的不同点培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。课前准备： 教师：在附近池塘取水放入广口瓶中和学生一起培养草履虫,载玻片，吸管，放大镜，质量分数为5%的食盐水溶液，质量分数为5%的葡萄糖溶液等。 学生：课前每小组准备一张绿色卡纸，并进行相关预习工作。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 （5分钟） 教师通过口述的方式对上节课学过的主要知识进行提问： 动物细胞和植物细胞的区别 制作临时装片步骤： （制作洋葱表皮临时装片和人体口腔上皮细胞临时装片的区别） 3、单细胞生物和多细胞生物的概念并举例 观察衣藻结构模式图理解单细胞生物概念 学生回忆、看书学生，并给出准确、规范的答案。 将复习旧知识常态化，从而强化知识的识记和落实。 创设情景 激发兴趣 （3分钟） 找到培养液中的小白点并认真观察图片了解草履虫的形状 通过引申，进一步激起学生的兴趣及好奇心，认识单细胞生物为后面的学习打下基础。 自主探究 （6分钟） 【过渡语】：我们已经对草履虫有了简单的了解，小小的草履虫对刺激会做出怎样的反应呢？下面我们通过实验来探究草履虫对刺激的反应。 实验前准备：各小组检查实验仪器，阅读课本了解实验的基本步骤，以小组为单位进行实验，认真观察实验现象并完成实验报告。 知识点一：细胞是生命活动的基本单位 探究：草履虫对刺激的反应 （一）实验目标： 1、观察草履虫的运动方向是怎么样？ 2、在什么样的环境中能采集到草履虫？ 3、通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动。 （二）材料器具： 草履虫培养液、载玻片、吸管、牙签、 、 等。 （三）方法步骤： 1、取洁净的载玻片（在载玻片下面放绿色卡纸，利于观察实验效果） 2、滴草履虫培养液（草履虫一般集中在培养液的什么部位？） 3、滴食盐水和葡萄糖溶液，并联通滴液(注意胶头滴管的使用) 4、用放大镜观察（划通草履虫培养液与A、B形成连桥，草履虫的运动方向是怎么样的？） （四）结果分析： 实验结果：说明草履虫能趋向 刺激。 （五）表达交流： 1、交流试验结果和结论. 2、归纳比较各小组的实验结果，分析得出探究结论。 知识小结： 对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生命体，全部生命活动在一个细胞内完成，这说明细胞是生命活动的基本单位。 检查实验仪器 （一）明确实验目标认真观察实验现象分组进行实验，每小组派代表回答问题并找学生进行纠正（分别用肉眼和放大镜观察） （二）放大镜、质量分数为5%的食盐溶液、质量分数为5%的葡萄糖溶液。 （三）1、了解目标认真观察。 2、草履虫喜欢聚集在上层，因为水的上层含养料，氧气丰富。 3、操作同学正确使用滴管，同组同学监督。 4、草履虫向B运动。（四）趋向有利刺激。 理解记忆 学生通过动手进行实验，培养其独立思考、动手的能力，以及学生之间相互配合，相互合作的精神 认识了细胞结构，通过探究活动理解了细胞是生命活动的基本单位。 延伸探究 (5分钟) 【过渡语】：我们通过实验发现了草履虫非常的聪明对不同的刺激会做出相应的反应，参照上述的实验活动，大家一起来设计一个“光照对草履虫的影响”的探究实验，过程按照以下步骤： 1、提出问题： （不同的小组也可提出不同的问题，使学生发散的思考问题） 2、作出假设： （可以做出不同的假设） 制定计划： 强调注意事项：设计对照实验严格控制变量的唯一性注意分析在实验完成的过程中有可能出现的问题，并如何解决。 4、实施计划： 5、得出结论： 6、表达交流：为什么说细胞是生命的基本活动的基本单位？分析对于多细胞生来说，是如何体现生命活动的？ 知识总结： 草履虫除了有应激性和趋光性，它的取食、排泄、运动等也都是依靠一个细胞完成的，单细胞生物即是完整的生物个体全部的生命在一个细胞内完成。 分小组集体合作完成探究实验的设计 1.提出问题：草履虫对光会表现出什么样的反应？ 2.做出假设：草履虫会逃避有光环境。 3.制定计划： ①材料器具：草履虫培养液、培养皿、黑纸片、手电筒等。②操作方案；a.取一只培养皿，向内放入适量的草履虫培养液。b.用黑纸片将培养皿的一侧遮光，从培养皿上方用手电筒向培养皿中照射，约10分钟后用放大镜观察草履虫集中的部位。 4.实施计划： 5.得出结论：草履虫大都集中在未遮光的一侧，说明草履虫有趋光性。 6.表达交流：①各小组交流实验结果及结论。②归纳比较各小组的实验结果。 积极鼓励学生独立学习，按照科学