生物新课程理念下环境伦理教育的教学模式研究.pdf

摘 要 随着生态危机日益严重，对环境问题的关注已成为社会舆论的热点。环境保护也为愈来 愈多的学生所关注，学生的环保观念已经切步具备，但是，我们必须认识到学生的环保观念 在很大程度上还是停留在感性的层面上，停留在日常生活的直观上。这一情形所导致的后果 是：环保意识有待深化，责任意识有待加强，环保行为有待自觉。而要改变这一局面所需做的 最基础的工作就是加强环境伦理教育的力度，尤其是加强中学环境伦理教育的力度。 本文深入她分析了国内外环境教育现状及我国环境教育不甚理想的原因，指出单一的学 科渗透式环境教学模式不能实现我国环境教育的目标。在此基础上，提出了适合中学学情的 学科知识与校园生态文化、实践活动相结合的环境伦理教育的教学模式，其目的就是在渗透 式环境教育的基础上，创设校园生态文化以强化学生的环境伦理观念，通过实践活动促进观 念到行为的转化，采用自主、探究、合作的学习方式，以实现环境伦理教育及素质教育的目 标。通过大量的理论和实践研究，对中学生物新课程理念下实施学科知识与校园生态文化、 实践活动相结合的环境伦理教育的教学模式的内涵、必要性、理论依据、基本框架、实施等 进行了探讨。通过教学实验研究证明，该教学模式对提高学生的环境伦理意识，改变学生的 环境行为起到了明显的促进作用；在优化课程结构、改变学生学习方式方面起到了推动作用； 通过小组学习和探究式教学活动，激发了学生的学习积极性，增强了学生的合作、探究意识， 使学生的综合素质得到了提高。 关键词：生物：新课程；环境伦理； 教学模式 Abstract withthe crisis more andmorestudentsattentionon serious，more Along ecologybecoming pay theenvironmental havetheconsciousnessofenvironrnental protection．Studentsinitially protection the andtheirattentionontheenvironmentalhas becomehotsocialdiscussion． protectionalready Howeverwehavetorealizethattileconsciousnessofenvironmefltalhasbeen jnthe protectiononly ofthe the tothe life．Astheresult stratification，in degree perceptual degreeofdirect—viewingdaily ofthe should theirenvironmental situation。students deepen protection of andthestandardoftheirbehavior．Whilethe foundation tIleirconsciousness most responsibility WOrkfor thesituationiSto theenvironmentalethics the changing