- 1、本文档共50页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
优秀硕士毕业论文,完美PDF格式,可在线免费浏览全文和下载,支持复制编辑,可为大学生本专业本院系本科专科大专和研究生学士硕士相关类学生提供毕业论文范文范例指导,也可为要代写发表职称论文的提供参考!!
中文摘要
“教学情境的创设”是一个老话题。但在今天,仍然是人们普遍关注
的一大课题。随着新课程改革的不断深化,人们越来越认识到教学情境的
创设在生物课堂教学中的重要作用,并不断进行有益的探索。首先,论文
阐述了国内外部分教育专家对教学情境及其相关问题的理论研究;其次,
阐述了创设教学情境的理论基础,即:心理学理论和建构主义学习理论:
第三,针对当前中学生物教学现状,从生物学科特点出发,结合课堂教学
实践,提出了教学情境创设的一般程序和方法。主要方法有:创设问题情
境、实践情境、真实情境、知识情境和合作交流情境。第四,阐述实验过
程:在初一年两个平行班和高二年两个平行班分别进行了对比实验,采用
事前事后对比测定的研究方法,在实验班根据不同的教学内容创设不同的
教学情境。经过近一个学期的实验对比研究,实验班学生比对照班学生有
了明显的差异。实验班学生的整体素质有了一定的提高。这个显著的实验
效果证实了情境创设的实践价值。
关键词:生物学教学,教学情境,情境创设,实践探索
Abstract
“Thecreationofthe situation’isanold that
teaching topic people
still attentiontoit the oftheneweA)ursg
universally
pay today.Withdeepening
moreandmorerealize
reformation,people the functionofthe
important
situationin classroom and onthebeneficial
teaching biology carry
teaching
thesisset
forththetheoreticalbasisofthe situation
quest.Firstly,this teaching
and
interrelatedthatsome
problems educatorsathomeandabroaddoresearch
theoreticalbasisthe
on.Secondly,the of creationof
teachingsituation,thatis,
the
theoriesof and Set
psychologyconstructivism,Was
accordance
withthe situation inthemiddle
present ofbiologyteaching school,it
raisedthe andthemethodsofthe
procedure creationof situation.The
teaching
main
methodsare
creatingquestion
您可能关注的文档
最近下载
- 化学品安全管理制度、岗位责任制.doc VIP
- Unit 4(复习课件)五年级英语上册(译林版三起).ppt
- 江苏省南京市六校联合体2023-2024学年高三上学期10月联合调研物理试题及答案解析.docx
- 生猪生态养殖项目可行性研究报告.doc
- 2024新疆生产建设兵团第十师北屯市医共体招聘编制备案制人员76人笔试备考题库及答案解析.docx
- 幼儿教科研课题:幼儿园数学教育途径与指导策略的研究结题工作报告.doc VIP
- 蝶变英语3500词电子版.pdf VIP
- 2023年成都设计咨询集团有限公司人员招聘考试题库含答案解析.docx
- 2021秋国家开放大学电大《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》大作业终结性三套试题(含答案).pdf
- 高中英语_The Sky Railway教学课件设计.ppt
文档评论(0)