医学检验专业分析化学实验教学改革初探.pdfVIP

摘要：分析医学检验专业分析化学实验教学现状和存在的问题。对如何精选教学内容、更新教学方法及改进教学手段等 进行初步探索。 关键词：医学检验；分析化学实验；教学改革 中图分类号：G420 文献标识码：B 分析化学实验是检验专业教育的一个重要组成部分，对检 格医学检验专业人才已成为当务之急。检验专业的这一培养目 验专业后继课程及其关键的实验环节乃至培养学生总体实验 标，对分析化学实验教学提出了新的挑战。 能力都有着重要作用。面对现代医学的高速发展，医学检验在 l检验专业分析化学实验教学中存在的问题 临床医疗诊断中的地位和作用愈加重要，培养具有扎实理论基 1．1实验教材内容t复 础，高水平实验操作技能，较强分析、解决问题能力的新世纪合 分析化学实验主要包含定性和定量2部分实验内容。如定 了护理工作的价值P。而传统的教学方法忽视了人性意识的培 使学生成为实验的主体，通过查阅资料、准备实验用物、实验操作 养。例如在学习注射法时，学生问相互注射练习，由于紧张、害 训练，体现出学生在实验中的主动性，教师只起监督和解决疑难 怕，学生常常是在糊里糊涂的情况下完成操作，并形成错误的 问题的协助性作用。开放护理实验室，不仅是时问、空间上的开放， 认识：自己就是实验品。不懂得关爱患者，关爱生命。而在护理 还是管理方法、学习方法的开放。由此培养学生的动手能力、管 实践中，护士操作的对象即患者是有生命的独立个体，对其提 理能力、创新能力。 供人性化、个性化的护理是以人为本整体护理的必然要求。因 2．5实验内容与稿乐实际接札 此，我们对该课程进行了改革，在学习注射法时，先在学生之 护理专业学生在进行基础护理技术学习后，应定期、分阶段 间相互定位(十字法、连线法)，再在模型上定位、练习注射方 组织到临床(我校附属医院、区中心医院等)进行见习。使学生在 法，掌握后学生之间才相互注射，使学生在操作能力提高的同 基础护理技术实验课上学到的操作技能可以在临床工作中得以 时，培养了人性意识。 运用。从而激发学生主动学习的热情和兴趣；通过对临床工作中 2．3政变采师操作打导方法 新知识、新技能的学习，如静脉留置针输液、胃肠减压、引流术等， 操作教学不是简单的示范，一招一式都要有理有据，每一 使学科知识不断更新。另外，让学生提早接触临床，接触各种患 项操作都应有目的，每一步骤的先后次序都应有依据。但教师 者，可以培养学生急患者所急、想患者所想的护理服务意识，增强 应将原则性和灵活性相结合，要求学生掌握操作原则，不要死 学生的人际沟通及综合应用能力。 背操作步骤，使学生明确只要不违反操作原则，可随意变换操 参考文献： 作顺序及方法，便于学生在掌握基本原则下灵活学习、灵活运 【11李青文，谭冬梅．护理学基础实验教学方法改革【】l卫生职业教育，2007。25 用。在教学中应注重激发学生的求知欲、创新欲，引导学生和 (23)：91． 【2倩国贞．潘汉韶。王少玲．思维训练教学法和临床实践研究田．护理学 教师一起探讨更先进、实用、科学的方法，以改变学生只继承、 杂志，2001，16(12)：707-709． 不创新的学习习惯。 【31王菊吾，叶志弘，菜学联，等．关怀照顾的本质及内涵叨．护理研究， 2．4开放护理实验室 2005，19(1)：1-3． 传统的实验室管理中，教师是领导者，是传播知识和技能 【4】徐美贤，谢丽燕．护理实验室开放管理工作探讨们．卫生职业教育，2007， 的主体。而学生是被管理者和被动接受者[41。开放护理实验室，