医学检验专业学生专业实践活动调查分析.pdfVIP

V01．272009No．19 医学检验专业学生专业实践活动调查分析 杨丽娟 (北京卫生学校，北京100053) 摘要：暑假组织中职医学检验专业二年级学生到医院检验科进行专业实践活动并对其进行问卷调查。调查显示，学生对专 业实践活动非常认可，实践活动对提高学生学习兴趣、培养良好职业素质等方面有促进作用，同时也为学生毕业实习和就业 奠定了基础。 关键词：医学检验专业；专业实践活动；实习 中图分类号：G424．4 文献标识码：B 中职院校的学生素质普遍较差，他们文化基础薄弱、学习 业学生进行了暑假专业活动。首先由专业课教师进行动员。要 兴趣不浓，存在被家长强迫学习的情况。调查发现，我校医学检 求每位学生持学校的介绍信，联系一所离家较近的医院，在医 验专业有半数以上的学生入学时对本专业不了解，完全遵从家 院检验科进行实践，最少2天。实践活动以见习为主，可在带教 长的意愿，对毕业后所从事的工作及岗位要求一无所知。通过 教师允许的情况下从事简单的专业操作。实践后填写专业认知 第一年医学基础课的学习，学生不及格现象较为普遍，任课教 表，内容主要包括检验科的实验室分类、开展的检验项目、主要 师反映课堂纪律松散，学生不能按时完成作业，实验课操作不 仪器设备和岗位要求。另外要求写出800字以上的实践体会， 认真，并出现学生在实验室吃东西、打闹等现象。对此，在学校 还要有带教教师的评语和签名。这其间由班主任和专业课教师 的大力支持下，2007年暑假检验学科组织2006级医学检验专对学生实践活动进行指导与监督。开学后召开班会，对专业实 由表2可见，卫生学校女生其他因子得分有显著的生源差 要加倍努力，争取更高的学历层次，因而有较大的学习压力。单 亲家庭的学生人际关系得分显著高于完整家庭学生，说明单亲 异，城市女生的其他因子得分显著高于农村女生(PO．001)；总 应激分、学习压力因子得分有显著的学历层次差异，中专生的 家庭的学生更容易受到负性人际关系的影响，这与单亲家庭学 总应激分、学习压力因子得分显著高于大专生(P(o．05，P0．01)；生自身的一些特点有关。有研究表明M，单亲家庭的学生容易出 人际关系因子有显著的家庭情况差异，单亲家庭的学生人际关 现抑郁、冷漠、性情孤僻、沉默寡言、自我封闭、暴躁易怒、遇事易 系得分显著高于完整家庭学生(P(o．05)。 冲动、内向自卑、萎靡不振、闷闷不乐、多疑嫉妒、敏感、胆小孤僻、 3讨论 不敢与他人交往、不敢说话、缺乏进取精神等不良心理，而这些 负性生活事件发生频度分析显示，影响卫生学校女生的主要 心理不利于良好人际关系的建立，同时，不良的人际关系又会进 负性生活事件(前10项)中有4项属于人际关系因子，有3项属一步加剧不良心理特征的固化，形成恶性循环。因此，在心理健 于学习压力因子，其他3项分别属于其他因子、丧失因子和健康 康和素质教育中，教师要从人格、学习、情绪、意志、行为等方面 适应因子。因此，卫生学校女生的主要负性生活事件属于人际关 系统、全面地教育学生。 系因子和学习压力因子表现，而这些应激事件所产生的负面影响 参考文献： 如果不能得到消除，就容易产生心理问题，影响学生心理健康。这 【1】陈卫旗．自我概念、生活事件与心理健康【J】．中国临床心理学杂志． 也提醒心理健康教育者在工作中，应在帮助学生建立良好人际关 1997．5(4)：212—214． 系和缓解学习压力方面做出更多的努力。 【2剖贤良，刘连启，李传奇，等．青少年应激性生活事件和应对方式研究