注重实践教学努力培养复合型的口腔医学人才.pdfVIP

·53· ；●教学管孽囊 注重实践教学 努力培养复合型的口腔医学人才 樊立洁，谷志远，金海燕 (浙江大学医学院口腔医学系，浙江杭州310058) [摘要] 口腔医学是一门实践性很强的学科，在现行的教学体系中，主要通过加大临床前技能训练和严 格的临床实践活动来培养口腔医学的专门人才。 [关键词] 口腔医学；教学质量}技能训练 [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1002—1701(2009)05—0053·02 口腔医学是一门具有丰富理论知识，同时又要求具有较 问题，口腔医学中计算机的应用等课程。 高实际动手能力的一门实践学科。因此，口腔医学生的培养 在本科期间，为了达到“宽”基础的要求，开设了(1)人文社 模式要符合新世纪需求，具有综合素质高、实践能力强，具有 会科学类课程：涵盖政治、英语；(2)基础医学类课程：涵盖医用 创新精神的口腔医学人才踟．同时还要注重开拓个人创业 物理学、人体解剖学、微生物学、免疫学、生理学、生物化学、病 新前景的能力培养，适应未来口腔医疗保健服务的发展要 理学、药理学等；(3)临床医学类课程：涵盖诊断学、内科学、外科 求．2002年起．浙江大学口腔医学本科教育改为七年制教学、中医学、耳鼻咽喉科学、眼科学等。为了对自己专业有较高 育。口腔医学七年制教育是口腔医学高层次专门人才培养 的要求，达到。专”的要求，开设了涵盖口腔解剖生理学、口腔组织 一种重要方式，对提高我国口腔医学队伍的素质和口腔医学 病理学、口腔颌面外科学、口腔放射学、口腔预防学、口腔内科学、 临床工作实际水平有重要的意义。自从2006年浙江大学实口腔修复科学、口腔正畸学、口腔药理学、口腔微生物学等专业 行医学大类招生．不分专业，教学模式由。5+2”改为“6+l”．课程。口腔是一门实践动手能力很强的学科，为了提高学生的 学校要求教育“宽基础”，在入学的头两年内都是在学习公共 实际操作能力，开始了临床前技能训练课程。同时，配合理论课 基础理论课程，第三学年接触到医学基础知识．第四学年开 程教学．口腔医学系还为学生量身订制了大量的实验课程和l临 始口腔医学的基础知识，第五学年才开始真正学习口腔专业 床见习、实习等。目前的有许多边缘学科，为了达到学科交叉的 课程。学生普遍反映接触专业知识太迟。为此，近年来，我 要求，开设了口腔材料学、口腔美学等交叉学科． 们对口腔医学专业课程的设置作了较大的改革，无论基础医 我们始终认为作为高级临床口腔医师应具备较高的科 学和口腔医学都进行了课程整合，侧重培养口腔临床医学专 研能力，因此。在培养过程中坚持对学生进行系统的科学研 业的实际工作能力，以培养高级口腔医师为目标。实验教学 究训练，同时处理好科研训练和临床技能训练两者的关系。 作为高等教育重要组成部分，对培养学生动手能力、创新能 我们的做法是：前期通过院士、名医讲座等形式，启发他们的 ResearchTrainPro- 力、综合分析问题的能力起到不可替代的作用．尤其在医学 科研兴趣；通过学校的SRTP(Student 高等教育中显得格外重要。抓好实验室建设，促进实验教学 gram)、“挑战杯”等科研训练项目，多种学科竞赛和博士生会 发展．建立规范化、科学化的实验室管理体系是提高本科教 的医学英才中心，鼓励学生课外时间获取学分等形式t在导 学质量的关键啪．目前开设的实验教学不再是对书本简单 师指导下参与基础医学的科学研究；后期则在临床导师的指 理论的验证实验，而是为综合性、创新性实验教学提供技术 导下，进行临床科研训练，完成紧扣临床应用研究的硕士学 平台，为本科生创建一个能系统训练科研能力、实践动手能