四年级语文上册《雾凇》教学设计5 苏教版.docVIP

《雾凇》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、有感情地朗读课文，引导学生自主学习，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 了解吉林雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 教学过程： 导入新课，感受雾凇形象美。 、导入：我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国的四大自然景观。今天就让我们一起去领略一下吉林雾凇的美景。 、齐读课题。让生书空“凇”。 3、观看雾凇景观的片。 （1）你看了有什么感受？（让学生谈谈自己的真实感受。） （2）你有什么问题要问？（雾凇是什么样子的？雾凇是怎样形成的？） 今天就让我们一起从课文中寻找答案。 初读课文,整体感知。 1、自读课文，要求读准字音，读通句子。 2、检查自学效果。 （1） 检查生字词。 大地冰封 十里长堤 俗称 凝结 摄氏 零下 淹没 模糊 雾凇 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树 A让学生先自由读，再指名读、集体读。 B你觉得这些字哪个比较难写。 C有重点的描写习字帖。 D适当评价。 （2） 指名分自然段读课文，适当评价。 3、再读课文，要求快速默读，用一两句话说课文写了什么？ 二、精读第一自然段，感受雾凇的奇特美丽。 1、过渡：隆冬时节，当