2013-2014第二学期英语授课计划88263571.docVIP

学期授课计划 2013— 2014 学年度第 二 学期 系部名称: 基 础 部 课程名称: 英 语 授课班级： 13机电五年一贯1、2、3、4、5 任课教师: 孟凡磊 教研室主任签字: 系主任签字: 教务处长签字: 枣庄职业学院 2014 年 2 月5 日 编制 学期授课计划编写说明 本课程教学时数按学期分配（学时） 本课程总学时数 68 已授学时 38 尚需学时 30 本学期计划学时 36 本学期计划学时的分配 本学期教学周数 18 基本教材 名称 英语 本学期周学时数 2 版本 《英语 》（第版）在零起点教材500~800词的基础上再学习550个生词，并学习基础语法 常用交际词汇，累计词汇量达到2 000词。以培养学生的实用涉外交际能力为主旨，围绕实用涉外交际话题编写，学完一个话题学生即能学会围绕该话题进行简短实用的英语口头和书面交际。听说训练又是单元主体——文章听说读写译综合训练部分的引子，因为这一部分的核心话题也是本单元的交际话题。综合训练围绕2篇紧扣单元交际话题的文章展开。语言训练遵循“阅读理解” (Check your understanding)、“交际训练” (Learn to communicate)、“扩大语言积累” (Build up your language stock)和“独立阅读” (Extra reading)4个步骤进行。其中“交际训练”和“扩大语言积累”两部分又是核心，侧重培养学生通过学习实际使用和掌握交际话题所涉及的语言手段 (句型和词语) 来提高实用英语交际能力。换句话说，本教程的核心指导思想是引导学生围绕交际话题进行语言表达 (language production) 训练。 学期授课计划编写说明 三 教 材 增 删 状况 及 理 由 无 四 学 生 知 识现 状 分 析 学生基础薄弱，学习的内驱力不够，影响了高职护理专业英语教学质量的提高。大部分学生英语基础较薄弱，而且水平亦参差不齐。她们大部分英语基础不扎实，尚未懂得真正的英语学习方法，学习的目的较盲目。他们认为，学习英语已没有多大的意义，毕业之后没有多大用处；内驱力不足再加上原先基础参差不齐，使得英语教学无法顺利开展，教学质量无法保证。 五 提 高 教 学 质 量的 主 要 措 施 以培养学生的应用能力为目的，因此我们的教学方法也应该从注重教师的教而转向注重学生的学，在课堂教学中不能再一味地灌输，而是要引导学生自主地学，要刺激他们的感官：视觉，听觉，感觉，知觉，调动他们的学习热情和兴趣。 让学生对自己有自信心，提高他们的学习动力。 克服忽视听说技能训练的弱点，加大听说技能、特别是实用交际能力的训练，把培养一定的实用口语交际能力作为教学的一项重要任务。 加强阅读能力和翻译能力的培养。 定期进行写作练习，加强实用应用文写作的训练。 注重学生表达能力的培养。 6．积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极因素。 学 期 授 课 计 划 表 周 次 班 级 序 号 授 课 内 容 教学时数 重点难点 课外作业 讲授 练习 实践 合计 1 2013级 机电五年一贯 一、二三、四、五 1 学习情境六：Food and Service 子情境1：would you like something to eat？ 1 1 2 Passage A. Welcome Sentences in the text 2 2 子情境2：It tastes delicious 1 1 2 Grammar P5,T7-10 3 3 子情境3：you often eat fast food, don’t you? 1 1 2 Words Phrases P15-16, T1-5 4 4 学习情境七：Seeing a Docter 子情境1：How do you feel 1 1 2 Integrated Skills Development Make up a dialogue 5 5 子情境2：I am feeling terrible 1 1 2 Passage A. Passport P27-28 T1-5 6 6 子情境3：You should go to see a docter 1 1 2 Applied Writing exercises 7 7 学习情境八：In