中小学教师教育技术能力研究综述——于《中国中小学教师教育技术能力标准》颁布5周年之际.pdfVIP

； -4-一+一+一+一+”+一+” 现代教育技术 (专栏) 上海京城高新技术开发有限公司 承办 — 一 — 一 + *+ 一+ 一+ + 一+ 一+ ”+ 一 【编者按】 随着教育信息化的逐渐深入 ，教育信息技术在 中小学各学科教学中得 以广泛应 用。这在很大程度上丰富了教学 内容，拓展 了教学方式，提 高了教学效果。本期专栏 中收录了 两篇文章 ，其 中 《中小学教师教育技术能力研究综述》以 《中国中小学教师教育技术能力标准》 为切入点，对该 《标准》颁布 实施 5年时间的情况进行 阶段性梳理与阐释 ；《基于交互式 “班班 通”的初中生物课堂教学》一文，以苏教版 “植物对水和无机盐的吸收”一课为例 ，分析 了华师 京城 “班班通”教学系统在教学中的有效利用。 中小学教师教育技术能力研究综述 — — 于 《中国中小学教师教育技术能力标准》颁布5周年之际 口 蒋光祥 上海师范大学教育学院 200234 摘 要 《中国中小学教 师教 育技 术能力标 准》的颁布与 实施至今 已有 5年 ，增 强 了教师教 育技 术能力，帮助教 师不 断地 贴 近教学 内容的本真 ，同时较好地服 务于基 础教 育的新课 程改革。文中对 《标准》的前提做一梳理 ，并分析、解决实施 中所出现 的 问题 关键词 教育技 术能力 《标 准》 为提高我 国中小学教师教育技术能力水平 ， 何克抗教授认为 ，教师教育技术能力的研究 促进教师专业能力发展 ，2004年 12月 25 日，教 必须首先摒除一个典型而有失偏颇的看法，那就 育部正式颁布了 《中国中小学教师教育技术能力 是将教育技术能力培训和传统的信息技术培训等 标准》(以下简称 《标准》)。 《标准》的颁布与实 同。有人掌握了信息技术能力就是掌握 了教育技 施对我 国教师教育 的改革与发展产生 了深远影 术能力 ，这是一种相 当普遍 的、很有代表性 的看 响。2005年4月教育部为贯彻落实这一标准 ，又 法 ，也是一种非常有害的看法。其直接后果就是 专门启动了 “全国中小学教师教育技术能力建设 以信息技术培训取代教育技术能力培训 ，从而使 计划项 目”。该项计划 旨在全面提高 中小学教师 研究制定 《中国中小学教师教育技术 能力标准》 教育技术应用能力 ，促进技术在教学 中的有效运 的目标、宗 旨彻底落空 。 用 ，实现信息技术与学科教学有效整合 ，推进教育 从一定角度去看 ，中小学教师教育技术能力 信息化 ，实施素质教育和促进基础教育课程改革 ， 培训与信息技术培训在逻辑上完全不同。尽管教 提高教育质量 ，促进教师专业发展。时至今 日，距 育技术能力培训 中也会涉及大量信息技术的 内 《标准》的颁布与实施 已有 5年 ，对其 中得失做一 容，但其 目的是利用这类技术来优化教学过程 以 阶段性 的梳理与阐释实有必要。 提高教学的质量与效率 ，这和信息技术培训 中完 全 以学 习、掌握信息处理技术为 目的当然有着本 1 前提 ：从哲学层面 的思考 ． 质上的不同。倘若在前提中缺失这一正确的哲学 (1)教育技术能力培训与信息技术培训 的逻 见解 ，中小学教师教育技术能力 的培训就很可能 辑不 同 流于形式 ，以致成为变相 的信息技术培训。信息 《教学仪