“负负得正”何以能被接受.pdfVIP

2010年第3期 数学教学 3-7 “负负得正何以能被接受冰 310036浙江省杭州市杭卅I师范大学理学院 巩子坤 理论分析表明，由于负负得正这类知识具有 法则吗?如果接受，接受的原因是什么?难道学 超验}生与合情性：负数超越了学生的日常经验，具 生接受它的唯一原因就是为了正确做题吗?我 有超验性；负“负得正”难 以进行形式化的证 们从教师与学生两个角度进行了调查分析． 具有合情性．因而，负负得正具有难以理解的特 1．教师的角度．学生能够接受，原因在于 性．1J而调查研究表明，要说明什么是 “负负得 例规教学的合理性 正”非常容易，但要说明为什么 “负负得正”，就 我ff]~38位正在从事7年级(