一个文化内涵之科学数位学习系统之发展—「希望之旅」.pdfVIP

國立台北教育大學國民教育 2006 ，第四十六 卷第三 期 ，9-15 一個文化內涵之科學數位學習系統之發展 — 「希望之旅」 An educational software game for learning science, technology and society –“The Formosa Hope” (a)* (a) (b) 連啟瑞 盧玉玲 鄭淑華 (a) 國立台北教育大學 自然科學教育學系 國立暨南國際大學 應用化學系(b) 前言 科技昌明，資訊發展一日千里 ，媒體聲光絢爛燦麗 。電腦遊戲與教育軟體 之開發者意識到這是新時代的來臨 ，而投身創立虛擬國度 ，提供身歷其境的模 擬與無線寬廣新遠景 ，帶給大眾一個另類的心靈國度 。此新國度的誕生 ，讓人 得以暫時抽離現實的羈絆獲得前所未有的新體驗 ，伴隨著，電腦遊戲也順理成 章的成為社會的一種新興文化 。 此一新文化的誕生 ，對總體經濟而言 ，成就了一個新興產業與發展 ；對末端 使用者而言，則獲得新的娛樂與成長的新方式。但另一個角度而言 ，此一新文化 也帶來諸多新問題和社會對電玩的部分負面印象。再對原應較無所謂「負面印象」 之虞的教育軟體而言，其亦常因被過渡重視在新科技應用，而卻忽略課程教學之 * E-mail: cjlien@tea.ntue.edu.tw 1 國立台北教育大學國民教育 2006 ，第四十六 卷第三 期 ，9-15 基本原理與適當的情境建立 ，造成未能充分發揮其原本應該展現之成效之現象 (Chou, 2004) 。在此新電腦科技應用發展的混沌期 ，軟體設計的目的經常淪為重 視提供玩家競爭情境而不在於提供有意義內容傳達 (challenges without contents) ；而玩家在遊戲的時空中 ，就如同在一處無形工廠內不斷敲打高牆 、付 出勞力 ，但卻未能得到應有的成長與學習 (laboring without learning) 。 在我國 ，行政院於2002 年通過 「挑戰2008 ：國家重點發展計畫」( 行政院經 濟建設委員會, 2005 (修訂)) 、經濟部推動 「兩兆雙星」，兩者皆預告 「數位化」 是現階段經濟發展之重點項目之一 。值此重要發展數位內容階段，如未能匡正上 述情形 ，而將社會與教育原理正面且充分的導入 ，將無法引正數位產業之發展 ， 而獲致最佳之成果 。 本科學數位學習系統之發展，有本於前述挑戰2008 計畫中 「文化創意產業 發展計畫」及「數位台灣計畫」的精神及科學教育之學習原理，而以台灣飲食與 文化為核心 ，開發一個具有文化內涵之科學數位學習系統 ，名為「希望之旅」， 使用對象係國小四年級到國中二年級學生。本計畫選以「台灣飲食」為核心之原 因主要為，飲食是人與天爭與自然奮鬥累積下之智慧，也是台灣在多重文化交織 下，寶貴的特色，也是台灣文化核心之一 (王瑤芬, 2001) 。就歷史傳承角度而言 ， 各人皆有責任保有、傳承、發揚這寶貴文化遺產；就學習的角度而言 ，「食」最 為自然、最為生活相關、最為與日常科技相貼近 ，所以如能善用 「食」之主軸 ， 發展能具有促進知識成長、科學思考方法、及問題解決能力提升，同時能增進學 2 國立台北教育大學國民教育 2006 ，第四十六 卷第三 期 ，9-15 習者對於自己的土地、周遭的人、我們的物產、我們的文化之瞭解，將能符合 「自 然」和 「生活科技」新課程改革之本質 ；同時提升學習者之各項知識、能力、與 態度 ，而達到多元學習之成效 。 一 、發展本系統之