基于知识转移理论模型企业知识吸收能力构成维度的研究.docVIP

基于知识转移理论模型的企业知识吸收能力构成维度研究 徐 二 明 陈 菌 在研究企业战略创新上，知识吸收能力(ACAP：the absorptive capacity)是一个不能回避的因素。它是影响企业创新能力的关键因素(Lane和 Lubatkin，1998)，也是 近几十年来组织研究中出现的最重要的概 念 之一 (Lane，Koka和 Pathak2002)。知识吸收能力的相关研究探讨了个人和企业的知识认知结构和知识利用等问题，并借此来解释各种重要而复杂的组织现象。知识吸收能力受到了各领域专家的广泛关注，不仅战略管理领域将其纳入研究 范 围 (Lane和 Lubatkin，1998Nahapiet和 Ghoshal，1998)，技术管理 (Schilling，2002；Ranft和 krd2002)、国际商务 (Kedia和 Bhagat1988)，以及组织经济学 (Glass和Saggi，1998)也都相继将知识吸收能力作为一个有力的工具来拓展本领域 的研究 。 根据知识吸收能力的载体不同，知识吸收能力的研究可分为：个人 层 面 和 企 业 层 面 (Zahra和George，2000)。个人层面大多利用认知理论，探究个人吸纳知识的模式。企业层面的研究者通常利用知识吸收能力来研究战略联盟的形成与成败 、社会和智力资本的积累、技术能力的演进，以及技术创新的实现。本文将着重研究企业层面的知识吸收能力，因为企业的吸收能力决定公司竞争优势的形成和发展知识吸收能力的强弱直接决定了企业绩效的高低；同时知识吸收能力强的企业，在进行产业内，甚至是跨国跨文化知识转移的情境下，也会有强势的表现。 一关于知识吸收能力的概念描述 目前，学者们广为认可和引用 的知识吸收能力定义来 自于三位知 识管理学界的著名学者 (Zahra和 George，2002)。其 中引用最为广泛 的定义来 自于 Cohen和 Levin山al 于 1990年在《管理科学季刊》上发 表的《知识吸收能力：研究学习和创 新的新视角》一文。在这篇论文中， 知识吸收能力被定义为 “企业识别 外部新知识的价值，并通过企业知 识整合和应用，取得商业成果的能 力”。Cohen和 Levinthal(1990)认 为，知识吸收能力是企业的基本学 习过程，对企业创新能力的培养至 关重要。知识吸收能力的发展建立 在成员各 自吸收能力的先前投资 上，具有累积性和路径依赖性，由知 识分享和内部沟通 的组织能力决定。在他们的定义中，企业的吸收能 力被概括为由原有知识存量影响的 企业对新知识的学习模仿能力。 第二种描述出现在 Mowery和 Oxley(1995)的文章中。文中将知识 吸收能力定义为企业拥有的一系列 能力总和。这些能力可以帮助企业 处理及转移知识中的默会知识，并 能适度调整外界输入的知识，使之 服务于本企业 的特定情况 。 第三种 描述来 自 Kim(1997， 1998)两篇研究韩国企业技术革新 的 论 文 ， 他 发 展 了 Cohen和 Levinthal(1990)的相关研究。Kim认为，知识吸收能力包括学习知识的 能力和解决问题的能力。这两种能 力有所不同，但有所关联。学习知识 的能力指的是企业理解、合并外部知识的能力 ，这种能力可以帮助企业模仿其他企业的创新成果。吸收能力的另一方面是解决问题的能力，这种能力可以帮助企业创造新的知识，实现 自主创新。 =、知识转移理论模型 企业知识吸收能力决定了企业内外部知识转移的效率和效度。因此，很多文献在描述知识吸收能力时，都从知识转移的方式和步骤展开。很多学者都从不同角度对知识转移的过程模式进行 了深人探讨。大体来说 ，目前理论界对知识转移模式的研究基本上分为三类，分别从知识的特性、知识的结构及知识交流过程等方面进行分析，以 Non·aka和 Takeuehi(1995)的 SECI知识 创 造 模 型 、Gilbert和 Cordey—Hayes(1996)的知识转移五阶段模型和 Dixon(2ooo)的知识转移理论模型为代表。 (一 ) 知识转移的螺旋模 式 ： Nonaka和 Takeuchi(1995)的 SECI知识创造模型 日本学者 Nonaka(国内文献中也称为野村郁次郎)，所提出的知识螺旋模式 ，现已被广为采用。 Nonaka和 Takeuehi(1995)最早提出组织层次的知识创造理论 ，其核心在于知识螺旋。知识螺旋模式认为，知识创造是通过隐性知识与显性知识持续不断地转换过程实现的，社会化(socialization)、外部化(externalization)、组 合 (combina—