植物激素调节教案.docVIP

植物的激素调节教案 学习目标： 1.通过结合课本填写讲义基础导学，从而掌握基础知识 2通过展示以及知识延伸，理解向光性产生的原因. 3.通过讨论和教师点拨，理解生长素生理作用的两重性 学习重难点 向光性的原因和生长素的两重性及实例 一、自主学习：阅读教材，完成讲义基础导学 二、核心考点突破 （一）生长素发现 ： （1）向光性分析 向光性产生的外部原因是单侧光的照射，内部原因是生长素分布不均匀 生长素促进生长的机理：通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长，对细胞分裂影响小。 归纳小结 ①感受光刺激的部位在胚芽鞘 尖端 ②向光弯曲部位在尖端以下（伸长区）当把胚芽鞘尖端去掉（或用云母片把尖端与下部分隔开）后，下部将停止生长。 ③单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成 ④生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输；而尖端以下只进行极性运输 ⑤引起生长素分布不均匀的原因：单侧光照、重力、向心力等。 (2）生长素运输 极性运输：从植物体形态学上端向形态学下端运输 形态学的上端和下端的判断 地上部分： A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上端。 B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上端。 地下部分： A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上端。 B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上端。 ㈡生长素的生理作用 ⑴生长素的生理作用——两重性 既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。 ⑵生长素的两重性作用曲线分析 ⑴当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。 ⑵曲线中OH段表明：随生长素浓度升高,促进生长作用增强。 ⑶曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。 ⑷H点表示促进生长的最适宜浓度为g。 ⑸C点表示促进生长的“阈值”，即大于C所处生长素浓度，将会使生长受抑制，即所谓的“高浓度”。 ⑶生长素两重性实例分析： 1．根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读 2．单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读 根的向地性（向重力性）和茎的背地性（负向重力性）双子叶植物较单子叶植物敏感，故可用较高浓 根对生长素敏感性高，近地侧生长素浓度高抑制生长 度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双 茎对生长素敏感性低，近地侧生长素浓度高促进生长 子叶杂草。 3.顶端优势 顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象 原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽的生长素浓度过高，抑制侧芽的生长。 （4）生长素类似物在农业生产上的运用 常见的生长素的类似物有萘乙酸和2，4-D等。 1、促进扦插的枝条生根 2、促进果实的发育 三、练一练 1.下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情况，其中，A、B、C、D采用不透水的云母片，E、F采用未经任何处理的琼脂块，G、H采用不透光的锡箔纸，它们的生长状况将会怎样？ 答案： A、直立生长 B、向右弯曲生长 C、弯向光源生长 D、不生长 E、弯向光源生长 F、不生长 G、直立生长 H、弯向光源生长 2. 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平旋转（花盆与暗箱一起转），保持15分钟均速转一周，一星期后幼苗生长状况为（ ）。 3.若固定暗箱，把花盆放在旋转器上均速旋转，则幼苗的生长状况为（ ） 答案：B A 4.植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是 （ ） ①芽和幼叶生长迅速，容易成活 ②芽和幼叶储存较多的营养物质 ③芽和幼叶能产生生长素，促进生根 ④去除成熟叶片可降低蒸腾作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5.下列关于顶端优势的叙述中错误的是 （ ） A、顶芽生长衰弱，促进侧芽生长 B、除去顶芽，侧芽生长被抑制 C、顶芽优先生长时，侧芽生长受到抑制 D、切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长抑制 6.在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。下列各项，与植物生长素应用无关的是 （ ） A、培育无籽番茄 B、棉花保蕾、保铃 C、延长种子寿命 D、促进插枝生根 答案：DBC 四、学生自我反思 8.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 ①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高 ②在植物组织培养中，生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化 ③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4