李吉林情境教育理论在初中语文教学中运用及改进.pdf

} 摘要 摘 要 《初中语文新课程标准》的课程基本理念指出：“语文课程应培育学生热爱 祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累， 培养语感，发展思维’’，“重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“应重视语文的 熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独 特体验。这些都表明了初中语文课堂注重情境教育，重视学生独特体验、个性 领悟的重要性。 李吉林老师在小学语文教学中运用情境教育理论，取得累累硕果。那么，李 吉林情境教育理论在初中语文教学中是否适用呢?由此，我专程赶到南通师范第 二附属小学“李吉林情境教育研究所”，采访了全国特级教师李吉林，深入了解 李吉林情境教育理论的内涵。本论文从李吉林情境教育理论入手，通过对初中语 文课堂使用李吉林情境教育理论现状的问卷调查分析，在初中语文教学中进行李 吉林情境教育理论课堂实践，提出了适合初中语文教学的情境教育理论的改进建 议。全文共分为四章：第一章，李吉林情境教育理论概述；第二章，初中语文教 学运用李吉林情境教育理论情况调查及分析；第三章，初中语文教学运用李吉林 情境教育理论的实践及收获；第四章，初中语文教学运用李吉林情境教育理论存 在的不足及改进建议。 关键词：李吉林，情境教育，初中语文，改进建议 r—————’—’’’。。。。。’。。。’。’—’’——’———————————————————— Abstract Abstract Chinesecourse” Thefundamentalideaof”newstandardofiuniormiddleschool Chinese that courseshouldcultivatestudentsmotherland indicatestheChinese loving mindsand themtounderstandandusemother sentiments，guiding languagecorrectly, the senseand enrichinglanguageaccumulation，traininglanguage developingthinking． It indicates‘weshouldattach to students’character also enhancing importance andaesthetictaste．weshouldattach totheroleofinfection cultivation