高考现代文教案.docVIP

高三语文高考现代文专题讲座 蒋 发 科 2010.11 【 一】 对现代文大阅 读的高考认识 高考语文学案：现代文大阅读考点知识清单 一、考点解析 近年全国及各省市的高考试卷，都突出了对文学作品阅读能力的考查。所选文学作品多为思想内容深邃、表现手法丰富、语言富有特色的写人叙事、写景状物或议论性的散文，而较少选用小说、戏剧等。《考试大纲》对文学作品阅读的要求包含3点内容： 理解（B）： ① 理解文中重要词语的含义 ② 理解并解释文中重要的句子。 2．分析综合（C）： ① 筛选并整合文中的信息 ② 分析文章结构，把握文章思路 ③ 归纳内容要点，概括中心思想 ④ 分析概括作者在文中的观点态度 ⑤ 根据文章内容进行推断和想像。 3．鉴赏评价（E）： ① 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 ② 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 二、命题特点 1、现代文大阅读选文的一般特点 从历年高考来看，故乡情怀、文化寻根、和谐共处、本真情感、人生感悟、颂扬名人等题材是散文阅读命题者所钟爱的。这些题材总体上呈现出贴近生活、关注人文、文质兼美、意蕴丰厚、思辨性强等特点。所选文本的篇幅大部分在1000～1500字，以一千二三百字为最多。 语言上，语法典范，有陶冶与引领作用，同时还有一定的文学性和实用性、有时代精神和审美价值，能提升考生的人生境界，促进考生的发展。文本价值取向与社会主流意识形态相融，有利于课程文化的建设。 2. 现代文大阅读设题的特点 设题遵循了考纲对现代文大阅读的能力要求，新课程卷从分析综合、鉴赏评价、探究三个能力层级进行考查。纵观历年的高考现代文阅读的命题形式，我们能发现在设题和答题上也同样有一些规律可寻： ①尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料； ②尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序； ③努力体现由语义理解到综合分析的过程； ④努力组成内容由浅入深的系列； ⑤保持题型的相对稳定、整齐。 ⑥开放与限制结合，体现了探究性阅读的特点。 这些设题特点，可以说是对近几年来现代文阅读规律的概括，也同时提供了可资借鉴的标尺，教师把握了这些特点，可在应试指导过程中引导学生遵循这些规律正确作答，减少盲目性，提高针对性。 （二） 现代文阅读 试题解答技巧 理解词句类试题解答技巧 ① 理解文中重要词语的含义 ② 理解并解释文中重要的句子。 1、高考题型比较 2008高考题全国卷Ⅱ 《马缨花》 15、解释下列两句话在文中的含意 2009高考全国卷Ⅱ题 《 岳 桦 》 15.解释下列两句话在文中的含意 （2010高考年全国卷Ⅱ）《大河家 》 15．解释下列两句话在文中的含意。 第一类 考查方式： 1、解释重要句子在文中的含意 或如何理解文中重要的句子。 2、赏析文中重要的语句 或如何理解重要语句在文中的作用。 3、分析作者说文中某一重要语句的 原因。 技巧点拨： 所谓“含意”是指言语含有的“意思”，应该是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信息(字面意思)。命题者常常选取的重要语句包括：1、语句短小但含义丰富的语句。2、多与文章中心、作者思想感情有极大关系的语句。3、在文章结构上有着重要作用的语句。 理解文中重要的句子 化深奥为浅显 化含蓄为直白 化抽象为具体 翻译句子 化形象为朴素 因此，考生做题时要主要采取语境分析法和比喻点染法。语境分析法是指根据语境来理解的方法，因为某一重要句子的意思可能在它前面的句子或后面的句子中找到充分的解释，如对这些句子进行重点分析，就很容易得到答案。有的重要语句仅靠上下文难以理解句子的含义，还需要结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。比喻点染法就是通过理解比喻修辞格的对应关系来理解句子的意思，即可以用本体来解释喻体，也可以是用喻体来解释本体。运用这种方法的关键是要找准其对应关系。 题干中要求“赏析”重要语句，答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。 1、从“思想内容上”入手： (1)联系本句的含义。 (2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示 段意。 (3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。 (4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。 2、从“结构上”入手： (1)语句位于文章的开头：或“点明主旨，领起下文”。 (2)语句位于文章的中间：或起到“承上启下的过渡作用”；起“衬托作用”，在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；“渲染烘托气氛”，在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的