从六要素模型到CIPO模型：教育信息化研究思路的.pdf

2008．10 中国电化教育 总第 261 期 理 论 与 争 鸣 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2008 10 0005 05 从 “六要素模型”到 “CIPO 模型”： 教育信息化研究思路的再审视 张进宝 （北京 师 范 大学 教育技术学 院 ， 北京 100875） 摘要：当前教育信息化发展进入新的阶段，应用等方面存在的问题引发广泛关注。本文分析了用于指导教育信 息化建设的六要素模型存在的问题，提出了全新的教育信息化 CIPO 模型，并讨论了运用 CIPO 模型指导教育信息 化项目的若干问题。 关键词 ：教育信息化；六要素模型；CIPO 模型 中图分类号：G434 文献标识码 ：A 育信息化投资高 、效益低 的现状 ？ 一、问题的提出 要 回答 这些 问题需要 我们从更 高的视 角重新 审 人们对 于实施教育信息化的必要性 似乎并 没有 视教育信息化 ，这正是本文的 出发点和 目标。 多少质疑 ， 多数人也都对技术对教育的促进作用持 二、重新审视教育信息化的必要性 ：亟待发展 乐观态度 。 教育信息化被认 为是 国民经济 和社会信 的六要素模型 息化的重要组成部分 ，是教育现代化的重要标志 ，是 构建现代 国民教育体系 、 形成学 习型社会 的 内在要 根据 1997 年 4 月 召 开 的全 国信息化工作 会 议 求 。 从全球现实情况来看 ，多数 国家都在积极促进信 的精神 ，国家信息化的定义是 ：在 国家统一规划和组 息技术在教育中的应用 ， 教育信息化 浪潮 已经势不 织下 ，在农业 、工业 、科 学技术 、国防及社会 生活各个 可挡 。 然而 ，现实中信息技术在教育中的应用情况 ， 方 面应用现代信息技术 ，深入 开发 、广泛利用信息 资 并不能让人足够乐观 。 根据世界银行 “信息技术促进 源 ，加速实现 国家现代化的进程 。 发展 ”项 目组 （infoDev ）2005 年 12 月份发 布 的《知识 为 了能够有 效 指 导 国家信息化的 整 体 建设 ，原 地 图 信息技术在教育中的应用 报告 的最新研究关 国务 院信息化工作 领 导小 组 从 我 国的 国情出 发 提 ： 》 ， 键 要 点 可 知 [1] ：（ ）信息技术的 使 用 对 于学 习结 果 的 出了国家信息化体系六个要素 ： 信息 资源 ， 信息 网 1 影 响是不清楚 的、具有争议 的 ；缺乏广泛接受 的方法 络 ，信息技术应用 ，信息技术产业 ，信息化人才 ，信息 和评 价指标来评定信息技术对教育的影 响 ； 用 于指 化政策 、法规和标准[2] 。六个要素是一个有机整体 ，构 导信息技术在教育中应用的理论 ，与学校中主要是培 成符合 中国国情 的、完整 的信息化体系。 养学生计算 机素养 和传递教学 内容 的实践 活动之 间 而对 于一个行业 的信息化建设 ， 信息 网络是基 存在 巨大的脱节 。 （2 ）几乎没有数据显示信息技术在 础 ，信息 资源是核心 ，信息 资源 的利用 与信息技术的 教育领域 中的成本 特别是那些试 图评价使用者所有 应用是 目的 而信息化 人 才 信息技术 产 业 信息化