不同报告方法的瞬时记忆容量00143.docVIP

不同报告方法的瞬时记忆容量 张旭 （山西师范大学教师教育学院心理，山西，041004 ） 摘要：本实验采用全部报告法、部分报告法、延迟部分报告法三种不同方法探究瞬时记忆的容量差异。通过进行2（性别）×3（报告方法）双因素混合实验得出：1）不同报告方式的瞬时记忆容量有显著差异；2）性别对瞬时记忆容量无显著性差异；3）不同报告方式与性别之间无显著交互作用。 关键词：瞬时记忆 全部报告法 部分报告法 延迟报告法 1 .前言（引言） 瞬时记忆又称感觉登记或感觉记忆，是认知心理学用来说明人的感觉作用和记忆形成的术语。刺激物体的信息接触到人的感觉器管，使得到暂时的存贮，这种存贮形式便叫做感觉登记。感觉登记有不同的类型，如视觉登记、听觉登记等。凡接触到感觉器官的信息，都成了登记的内容。相对短时记忆而言，感觉登记保持的信息量较大，但它们都处于相对地未经加工的原始状态。如果人不予注意，感觉登记的信息便很快丧失，所以保持时间相当短。其重要作用在于把环境刺激保持一定时间，以便进行更精细加工。 早期瞬时记忆的研究方法是再认法，根据再现的方法不同又分为全部报告法、部分报告法。全部报告法要求被试熟记材料后，尽量将识记的全部项目报告出来。但此项目不能用于研究刺激呈现几十毫秒以上的情况。而部分报告发的特点是要求被试在识记材料后将指定的部分项目再现出来，再根据这一部分结果估算出保存的总量。他可以避免由于呈现时间短、回忆材料过多及其他干扰和遗忘因素对瞬时记忆保持量的影响。斯帕林（Sperling,1996）使用字母（3×4矩阵）的实验材料，呈现时间为50毫秒，采用全部报告法和部分报告法对瞬时记忆保持量进行了研究。实验结果表明：全部报告法一般只能识记4～5个，而部分报告法所保持的信息要比全部报告法要多。 2.研究方法 2.1被试 山西师范大学心理系学生33名，其中男生4名，女生29名，平均年龄20.89，标准差为0.97，各项生理指标均正常。 2.2实验仪器和实验材料 实验仪器：PsyTech-EP2009心理实验台 实验材料 ：大写的英文字母，字母间无关联，每张3行，每行 4个字母，即3×4的矩阵材料共20张。 2. 3实验程序 2.3.1登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“不同报告方法的瞬时记忆容量”。 2.3.2在开始实验前进行参数设置，当实验方法选择全部报告法和部分报告法时，预备时间为1秒、刺激呈现时间为50毫秒、延迟时间为1毫秒；当实验方法选择延迟报告法时，预备时间为1秒、刺激呈现时间为50毫秒、延迟时间为1000毫秒。 2.3.3在开始试验时，坐在右边实验台的被试实验顺序为全部报告法、部分报告法、延迟报告法；坐在中间实验台的被试实验顺序为部分报告法、延迟报告法、全部报告法；坐在左边实验台的被试实验顺序为延迟报告法、全部报告法、部分报告法。 2.3.4选择不同的实验方法，其实验程序也不同，要仔细阅读指导语。 全部报告法：实验开始后，屏幕中央将呈现3行大写的英文字母，每行4个。呈现的时间很短，你要尽可能地记住它们。当字母消失后，请你将看到的英文字母输入到下面的文本框中，记住多少就输入多少，顺序不限。按回车键确认后再次进入下一次实验。实验将进行很多次。当你明白了上述实验步骤后，请点击下面的“正式实验”按钮开始实验。 部分报告法：实验开始后，屏幕中央将呈现3行大写的英文字母，每行4个。呈现的时间很短，你要尽可能地记住它们。当字母消失后，将提示你需要回忆的行数。请将你看到的该行英文字母输入到下面的文本框中，记住多少就输入多少，顺序不限。按回车键确认后将进入下一次实验。实验将进行很多次。当你明白了上述实验步骤后，请点击下面的“正式实验”按钮开始实验。 延迟部分报告法：实验开始后，屏幕中央将呈现3行大写的英文字母，每行4个。呈现的时间很短，你要尽可能地记住它们。当字母消失后经过一段时间延迟，将提示你需要回忆的行数。请将你看到的该行英文字母输入到下面的文本框中，记住多少就输入多少，顺序不限。按回车键确认后将进入下一次实验。实验将进行很多次。当你明白了上述实验步骤后，请点击下面的“正式实验”按钮开始实验。 2.3.5实验开始屏幕随机呈现 3×4的字母矩阵20张。每呈现完一张都提示被试回忆并报告识记过的字母。共3种方法，即全部报告法、部分报告法和延迟部分报告法。被试根据参数中设定的报告方法及相应的指导语，回忆并输入识记的字母。 2.3.6实验结束，数据被自动保存。 3.结果 表1 不同报告方式的瞬时记忆容量描述性结果 性别 平均数 标准差 总数 部分报告法 男 3.90