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识字7   教学目标   1、认识10个生字,会写8个生字   2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏   3、有保护动物的意愿   教学重点   认字写字,熟读课文。   教学难点   培养保护动物的意愿   教具准备   1、贴画:一棵大树,十二片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题   2、各种动物头饰,每人一个   课时安排   2课时 第一课时   一、导入新课   师:小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?请大家打开书,翻到课本122页。   学生交流自己喜欢的小动物。   二、认识生字词   师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。   学生自由读课文。   师:美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树,树上的叶子里藏着一个秘密,我想请一个小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?   教师贴大树图,请学生翻开树叶,认读树叶后面课文中的生字,齐读。   师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了,谁会认?    出示动物图片,指名认读上面动物的名称。   师:现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。   学生合作学习,师巡视。   三、交流方法   师::谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)   师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。   师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛)   师:房顶上拴了一头牛。(生:牢)   四、朗读儿歌   1、师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?   师:自由地把课文读一读,留住他们。   生读课文,师巡视。   播放媒体资源中的朗读课文部分,示范朗读。   2、师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。   四人小组读课文,师个别辅导。   3、师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。    指名读,师生共评。   4、师:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?     教师范读。   5、师:还有谁愿意读?     多请几位同学读,师生共评。   6、师:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?    学生自述,畅所欲言。   师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句。(生齐读。)   师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)   五、表演读   师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!   生边拍手边读儿歌。   师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?   师:去找小伙伴,大家一起演一演。   生互相拍手表演,自由发挥。   六、总结全文   师:你们演的真好,森林里的动物们想邀请你们做客了,我们一起轻轻的,静静的走入它们的家。   播放媒体资源中爱护动物的视频:   生看视频,师讲解:蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。   师:小朋友,看了这些小动物的生活情景,你有什么感受?   学生自由回答。   师:同学们,小动物是我们的好伙伴,让我们从小做一个关心动物,保护动物的好孩子,做一个保护动物的小宣传员,好不好?那我们把这首儿歌唱给所有的人,让所有的人都来保护动物好吗?   生齐答。  师:好了,小朋友们,领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!  学生戴着动物头饰走出教室。

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