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识字7
教学目标 1、认识10个生字,会写8个生字 2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏 3、有保护动物的意愿 教学重点 认字写字,熟读课文。 教学难点 培养保护动物的意愿 教具准备 1、贴画:一棵大树,十二片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题 2、各种动物头饰,每人一个 课时安排
2课时
第一课时
一、导入新课 师:小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?请大家打开书,翻到课本122页。 学生交流自己喜欢的小动物。 二、认识生字词 师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。 学生自由读课文。 师:美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树,树上的叶子里藏着一个秘密,我想请一个小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?
教师贴大树图,请学生翻开树叶,认读树叶后面课文中的生字,齐读。 师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了,谁会认? 出示动物图片,指名认读上面动物的名称。 师:现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。 学生合作学习,师巡视。 三、交流方法 师::谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说) 师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。 师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛) 师:房顶上拴了一头牛。(生:牢) 四、朗读儿歌 1、师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗? 师:自由地把课文读一读,留住他们。 生读课文,师巡视。 播放媒体资源中的朗读课文部分,示范朗读。
2、师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。 四人小组读课文,师个别辅导。 3、师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。 指名读,师生共评。 4、师:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗? 教师范读。 5、师:还有谁愿意读? 多请几位同学读,师生共评。 6、师:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么? 学生自述,畅所欲言。 师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句。(生齐读。) 师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌) 五、表演读 师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈! 生边拍手边读儿歌。 师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗? 师:去找小伙伴,大家一起演一演。 生互相拍手表演,自由发挥。 六、总结全文 师:你们演的真好,森林里的动物们想邀请你们做客了,我们一起轻轻的,静静的走入它们的家。 播放媒体资源中爱护动物的视频:
生看视频,师讲解:蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。 师:小朋友,看了这些小动物的生活情景,你有什么感受? 学生自由回答。 师:同学们,小动物是我们的好伙伴,让我们从小做一个关心动物,保护动物的好孩子,做一个保护动物的小宣传员,好不好?那我们把这首儿歌唱给所有的人,让所有的人都来保护动物好吗? 生齐答。 师:好了,小朋友们,领着你们的动物伙伴一起出去玩吧! 学生戴着动物头饰走出教室。
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