五年级科学上册《茎里的“运输网”》教学设计.docVIP

课 题 2.茎里的“运输网” 课 型 新授 课 时 2课时 教学目标 1.了解茎的形态。 2.了解茎的一般结构。 3.探究茎的作用。 4.通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。 5.通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。 6.保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。 7.能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。 重 点 初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。 难 点 保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。 第一课时 执教时间 总节数 教学内容 水在植物体流动 教学目标 1.了解茎的形态。 2.了解茎的一般结构。 3.保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。 4.能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。 重 点 了解茎的形态。 难 点 了解茎的一般结构。 教具学具 自制的变色花 教法学法 观察、实践、分析 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 一、交流引入 创设情境 二、激发兴趣 引学达标 三、质疑解析 延伸目标 四、智能练习 达成目标 五、精炼回顾 再现目标 1.师出示课本插图。 2.师：波波发现了什么？ 彬彬认为茎里流出来的汁液是根吸收来的水分，大家觉得有道理吗？ 一、水在植物体内的流动 1.师出示课前老师做的“变色花”（或课本图）。 2.师：花的红颜色是从哪里来的呢？ 3.学生在进行实验时可能重点会放在花是否变色的现象上。教学时应及时引导学生关注引起这个现象的原因，引导他们发现茎能运输水分这一功能。 二、媒体播放“水分在植物体内的运输” 视频。 1.谈收获 2.师总结：教学过程中，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，发言积极。 1.学生观察。 2.学生思考、分析。 1.学生观察 切开茎部，观察横截面。思考并记录。 2.学生分组讨论、交流、汇报。 3.各组汇报自己的看法。 学生观看、交流。 学生各抒己见谈这节课的收获。 第二课时 执教时间 总节数 教学内容 探究茎的作用 教学目标 1.探究茎的作用。 2.通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。 3.通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。 4.保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。 5.能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。 重 点 探究茎的作用。 难 点 保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。 教具学具 有关茎运输养分的资料。 教法学法 观察、分析 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 一、交流引入 创设情境 二、激发兴趣 引学达标 三、质疑解析 延伸目标 四、智能练习 达成目标 五、精炼回顾 再现目标 师：这节课我们来研究茎的其他作用。 一、探究茎的其他作用 1.师出示一些不同形态茎一 二 三 四 的图片。 2.师：植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？ 3.师出示大风吹植物不倒的图片。 4.师归纳：茎还有支持作用。 5.师：为什么有人说“树怕剥皮”呢？ 6.师出示有关茎运输养分的资料。 7.讨论：如果有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎么样呢？割得不宽，又会怎么样呢？割得太宽，树皮又会怎么样呢？ 8.师归纳：植物的茎还有运输养分的作用。 二、拓展：树干和枝条记录的秘密 1.师出示课本驱动页的图片。 2.师：波波和琪琪有什么发现呢？ 3.师：叶片怎样才能得到更多的阳光呢？ 1.谈收获 2.师总结：本课通过让学生用观察、实验的方法探究水在植物体内的流动，以及观察茎的形态特征，从而认识到茎就是植物的“运输网”。 1.学生观察。 2.学生讨论、交流、汇报。 3.学生观察。 4.学生分组讨论、交流、汇报。 1.学生观察。 2.学生讨论、交流、汇报。 学生各抒己见谈这节课的收获。 六、板书设计 2.茎里的“运输网” 作用：吸收水分和矿物质 种类：匍匐茎、直立茎 缠绕茎、攀缘茎