力的分解-教学设计.docVIP

第五章 力与平衡 课 题：第2节 力的分解的教学设计方案 一、教学目标 长泰二中：汤文元 1．知识与技能 （1）理解分力、力的分解的概念 （2）会求一个已知力的分力 （3）掌握正交分解法对力进行分解与合成 （4）能用力分解的方法解决有关力学问题 2．过程与方法 （1）从力的作用效果，进一步领会分力代替合力的等效思维方法。 （2）通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律，培养理论联系实际的科学思想。 情感态度与价值观????（1）培养学生对科学的好奇心与求知欲 （2）通过讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反思的习惯。发扬与他人合作的精神，分享探究成功后的喜悦之情。教学重点运用平行四边形进行力的分解教学难点在具体问题中如何根据实际情况将一个力进行合理的分解。N F1x=-F1sin30o=-10N、F1y=-F1cos30o=-10N 则Fx=F3+F1x+F2x=40+(-10)+(-15)=15N；Fy=F1y+F2y=5N 由图2得F==10N；∵tana=∴a=30o 即合力大小为： 10N，方向与F3成30o角。 教后反思：建立坐标系时，应使尽量多的力落在坐标轴上，以减少分解力的个数；正交分解法适用于各种矢量，这种方法可以将矢量运算转化为标量运算。 例2：用三根轻绳将质量为m的物块悬挂在空中，如图3所示，已知绳ac和bc与坚直方向的夹角分别为30o和60o，则ac绳和bc绳中的拉力分别为（ ） A．， B．， C．， D．， (1) (2) (3) (4) 图3 分析：ac绳与bc绳的拉力Fa和Fb的合力方向必定向上，其合力F合与重物的重力mg等大、反向。 解法一：（力的分解法）重力mg产生的效果是沿绳子方向拉ac与bc绳，将重力mg分解，如图3（1）所示 由题意知Fa和Fb互相垂直，利用直角三角形边角关系可知 Fa=mgcos30o=，Fb=mgsin30o= 解法二：（正交分解法）。如图3（2）所示 解法二：（合成法）如图3（3）所示 教师点拔解法二、解法三，这两种解法作为课堂练习，由学生完成。 教师总结： 力分解的解题方法、思路 根据力的 对力的计算 作用效果 转化为边角的计算 教师布置以下课堂练习（用多媒体展示）：最后点评总结 光滑小球放在两板间，如图4所示，当OA板绕O点转动时θ角变小时两板对球的压力FA和FB的变化为（ ） A．FA变大、FB不变 B．FA、FB都变大 C．FA变大、FB变小 D．FA变小、FB变大 图4 师生共同进行课时小结 力的分解与力的合成是互逆运算，同样遵守平行四边行定则 力分解的方法：首先根据力的作用效果确定分力方向，然后由分力方向作平行四边行，最后利用直角三角形边角关系计算分力 正交分解法是力的分解和力的合成最有效的方法，关键是建立直角坐标系，将力沿X轴、Y轴方向分解或再求坐标轴两个方向的合力Fx和Fy最后由F=和tanθ=求合力大小与方向。 三、作业布置 1．见书P88，作业2、3、4 2．完成《基础学习与能力提升》P53-54达标训练。 实际问题 物理抽象 （作平行四边形） 数学计算（求分力） 30° 60° 30° G G2 G1 F F1 F2 F Fy Fx Y X Y X F2y F2x F1x F1y F3 F1 F2 θ FA FB 30° 60° mg C Fa Fb 60° 30° mg合 Fb Fbx Fby Y X Fay Fax Fa c b 60° 30° a 60° 30° mg合 Fb F合 Fa