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课题1 原子的构成 教学目标： 知识：1）了解原子是由质子、中子和电子构成的； 2初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表：培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。 情感：进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育 2）结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育重点：原子的构成难点：教学方法：情境教学法、课堂讨论法。 教学过程在第三单元学习了分子、原子的，微观粒子。 在理解了分子和原子的概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？ 【学生回答】【】 在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。【】1897年，在英国科学家汤姆发现电子，人们开始揭示了原子内部的秘密。【】请同学们看书页第一段，—1原子结构示意图 【教师引导】原子核小，【】原质子数 中子数 核外电子数 氢 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 钠 11 12 11 氯 17 18 17 【教师引导】同学们仔细观察，你能获得哪些信息？ 【学生讨论回答】氢原子核内只有一个质子，没有中子； 碳原子和氧原子的质子数、中子数和核外电子都相等； 所有原子的质子数和核外电子数都相等； ；有的原子的质子数等于中子数，有的不相等； 不同原子的核内质子数不同； 不同原子的核外电子数不同 ? 【讲解】 不同的原子、质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。 【投影】 一个碳原子的质量是：0．00000000000000000000000001993千克 即1．993×10-26千克 一个氧原子的质量是：0．00000000000000000000000002657千克 即2．657×10-26千克 一个铁原子的质量是：0．00000000000000000000000009288千克 即9．288×10-26千克 【讲解】 这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，就像用吨做单位来表示一粒稻谷小麦的质量一样。因此，在国际上，一般不直接用原子的实际质量，而采用不同原子的相对质量——相对原子质量。 【板书】 二、相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量（原子量）。 【讲解】一种碳原子，指的是核内有6个质子和6个中子的这种碳原子。 1个碳原子的质量：1．993×10-26千克，其1/12是1．993×10-27千克≈1．66×10-27千克， 则氧的原子量= 即原子的原子量= 【比喻讲解】我们 引用一个形象的例子来讲解一下相对原子质量的概念： 我有一堆水果，有人让我记住每个水果的质量，我选取了一个苹果作为参照物，称其质量为100克，现称得梨的质量为300克，猕猴桃的质量为500克，分别将这二者的质量与100克相除，所得倍数即为梨和猕猴桃相对于苹果的质量，我只要记住梨是3，猕猴桃是5就可以了。 相对原子质量是原子的真实质量吗？ 课本最后的附录就是相对原子质量表，让学生知道如何查表。 随堂练习 【心中有数】 1．原子（普通的氢除外）的原子的核是（ A）由电子和质子构成（B）由质子和中子构成 C）由电子和中子构成 （D）不能再分 2．在原子里质子数等于（ （A）中子数（B）电子数 （C）中子数和电子数之和 （D）原子量 3．化学变化中的最小微粒是（ ），在化学变化中可分的微粒是 （ （A）原子（B）分子 （C）电子 （D）原子核 ．一个碳原子的质量是1．993×10 ） A）12克（B） （C）12 （D） ．已知原子的核电荷数，可以确定它的（ （A）原子量（B）质子数（C）中子数 （D）电子数 .原子中决定相对原子质量大小的主要微粒是( ) A.质子数和电子数 B.质子数和中子数 C.中子数和电子数 D.核电荷数 1.某原子的质子数为26，中子数比质子数多4，则该原子中所含微粒总数为（ ） A.26 B.56 C、82 D.86 2．构成氧原子的微粒有（ ） A．8个质子，8个中子，16个电子B．8个质子，8个电子C．8个质子，8个中子，8个电子8个原子核，8个中子，8个电子