幼儿教育研究方法.docVIP

科学研究方法 一、教育科学的研究的含义：人们在教育科学理论的指导下，采用教育科学方法，遵循一定的研究规范，探究客观事物的现象和规律，以获教育科学知识和解决问题的实践过程。其核心是知识的拓展和问题的解决。 二、课题选择的流程：确定选题；制定方案；实施方案；分析资料；产出成果。 三、题目从何处来？ 1、从工作实际中寻求需要研究的问题 ； 从研究者感兴趣的问题中选择课题 ； 3、从与同行的切磋，讨论中选择课题 ； 4、根据各类研究“项目资助指南”的要求，选择研究课题； 5、借用、移植邻近学科的研究成果选择研究课题 ； 6、从理论学习及查阅研究文献中选择课题。 四、选题的原则（了解） 1、意义／价值性原则：所选课题须有理论价值和实践价值。 2、创新原则：研究前人尚未完全解决，有争议而尚无定论的问题或从新的角度，依据新的成果去重新研究老的问题。分为四种类型：新颖性、发展性、跨文化、移植性课程 3、迫切性原则：选题是教育研究领域中急需要解决的问题，包括应用性和基础研究课题。 4、可行性原则：被研究的问题具有实现的可能性，包括主观和客观条件。 五、假设的含义：是研究者根据已有的知识，经验对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测，是对课程涉及的主要变量之间相互关系的设想。 六、假设在表述上的特点 1、设想两个或两个以上变量之间的期望关系 2、假设应当用陈述句形式简洁明确地描述 （类型：虚无假设；方向性假设） 3、假设应当是可检验的 七、手工检索的文献种类 1、按文献载体形式分两类：印刷型文献；非印刷型文献（机读文献、缩微文献、声像文献）。 2、按对文献内容加工程度的不同：一次文献（原始资料）、二次文献（工具性资料）、三次文献（综述、述评）。 3、按照文献公开化程度划分：公开发表文献（正式首次发表、转载的文献）；未公开发表文献（又称零次文献）（学校档案文献、私人文献等、未形成文字材料的口头信息）。 八、计算机检索 ：布尔罗辑运算常用的三个词连接 and or not。 九、文献检索的方法 1、常规检索法：利用文摘、题录、索引等各种检索工具查找所需文献的方法，可分为顺查法和逆查法。 （1）、顺查法：按时间顺序由远及近地进行检索。a、查全率较高，但费时费力，检索工作量大 ；b、适用于主题复杂，范围较大，时间较长的课题研究。 （2)逆查法：根据由近及远的时间逆序进行检索。a、节省检索时间，能查到最新且有价值的文献 ；b、但查全率较低 ；c、适用于最新的课题 2、跟踪检索法：以著作后附录的参考文献或参考书目，以及期刊上发表论文中所引用的参考文献为线索，跟踪查找有关主题的文献的方法。 （1）、不需要检索工具，针对性较强 （2）、获得的文献往往不够全面，查全率较低 3、即期积累法：平时积累，把握最新动态。 注意事项： 1、尽量查阅第一手文献资料。 2、采用多途径检索，便于资料的相互应证和交叉互补。 3、信息源少的情况下，以参考文献为线索扩大信息源，信息源充裕情况下，按要索引的题目、关键词、文摘等重要性筛选。 4、既要查阅与研究课题直接有关的文献，又要跨学科查阅与该课程的相关领域文献。 5、一些重要文献做卡片摘录。 十、文献综述的基本格式 1、引言部分 2、文体部分 3、结语部分 4、参考文献部分：著作类／书[M]、期刊类 [J] 、报纸[N] 、学位论文[D]、网页[DB] 十一、研究报告的基本框架（后面的解释大致看一下） 1、题目 2、作者与单位署名： (主要著作人） 3、摘要及关键字 ：摘要（研究方法、研究对象、研究内容、研究结果）；关键词（论文中有代表性的词、最重要写在最前面） 4、课题研究的背景和意义：包括课题研究的现状及趋势、实际意义和理论价值等 5、文献综述 6、研究假设 7、课程研究的范围、目标、基本内容：研究范围的限定（研究对象应界定、对研究课程中的一些关键概念下比较明确定义） ；研究目标的突出（具体、明了、简练、并具有可评价性） ；研究内容的确定（根据研究目标来确定；从现状研究、归因研究、方法或对策研究几方面来确定） 8、课题研究的方法：（研究对象、研究工具、研究程序／步骤） 9、课题研究的结果：是对研究目的与假设有关的结果进行整理、分析、阐述。 撰写研究结果的要求：实事求是、不掺入研究者的主观议论、客观描述事实与数据、“结果”部分可采用图表形式说明问题。 10、课题研究的讨论：对研究结果进行理论上的分析、解释和评价，阐述对研究结果的认识，构建新的理论框架。焦点围绕研究假设是不成立展开。 11、课题研究的结论：推断和解释为什么、说明了什么、应该怎么办、还需要什么等。 12、结语：全文的总结，应该简洁重述研究目的、假设与主要的研究发现，指出研究假设是否被接受。 13、