探究串并联电路两端电压的关系.docVIP

探究串并联电路两端电压的关系 我们已经会连接一些简单的电路了。现在我想用一个开关同时控制两盏不同规格的电灯，大家想一想有多少种连接方式？请同学们根据串、并联电路的特点设计一个电路图。将电路图画在练习本上。若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？（根据学生画的电路图连接实物图）。师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？？（可能是电压不同的缘故）老师：电压是产生电流的原因，灯泡的亮度不同可能与电压有关，引出本节实验要探究的问题。 问题：串联、并联电路电压有什么关系？ (引入科学探究的七步骤。) 一 实验探究串联电路电压的关系 1．提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？ 2．猜想与假设 请学生进行猜想，并说出猜想的理由。猜想1：各部分的电压可能是相等的。因为串联电路中电流处处相等。 猜想2：灯泡亮的地方电压大，灯泡暗的地方电压就小。 因为电压是形成电流的原因，电压越大灯泡越亮。 猜想3：串联电路的总电压等于各部分电路电压之和。 因为串联电池组的电压等于各个电池的电压之和。 猜想4…… （鼓励并肯定学生的猜想。） 请一位学生将电路图画在黑板上。（如图1所示） 3．设计实验 请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。(学生想好后回答：可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值。正确叙述电压表使用方法。) 4．进行实验 教师示范操作，让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据。教师根据本实验的要求引导学生设计表格。 实验时还应该注意哪些事项？ 教师巡视，指导学生做实验。将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考。学生参考课本实验记录表格 生答：连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验。 学生做实验，将记录的实验数据填入已设计好的表格里。 5．分析与论证 请几个小组将实验数据写在黑板上，让同学们一起观察思考。 教师提问：表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？ 学生可能得出的结论： （1）总电压大于部分电路电压。 （2）部分电路电压之和约等于总电压。 （3）部分电路电压有时相等，有时不相等。 （4）亮的灯泡电压大，较暗的灯泡电压小。 (表扬学生总结出的结论。) 6．评估与交流 师：能否得出串联电路电压的规律？为什么？ (生：不能。数据太少了。) 师：你打算如何再测？ 生：多次测量。 进行多次实验。师：除了多测几组数据，为了使结论具有普遍性，应该改变实验条件（更换灯泡、电源）再进行测量。学生改变实验条件（更换电源，灯泡）， 综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。 二 实验探究并联电路电压的关系 1．提出问题 通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样规律？学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时测出AB两点、CD两点、EF两点的电压。 2．设计并进行实验 如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？ 下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。学生们设计表格、连接实物、动手实验。 实验完毕归整器材。 教师巡视，指导学生做实验。（将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考） 3．分析与论证结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1+U2 拓展提升（1）让学生们总结在电流表和电压表的正确使用方法中，有哪些相同之处？又有哪些不同之处？ （2）两灯电压相等时，两灯一定是并联吗？ （3）利用电压表测水果电池的电压。 教师介绍水果电池的制作方法和工作原理 总结练习 （1）小结。 （2）练习电压表的读数。 （3）利用串、并联电路电压的关系 1