古代书院教学的人文特质及其现实意义.pdf

摘要 书院是我国文化教育史上延续了一千多年的教育组织形式。本文根 据批判继承、古为今用的精神，采用文献法、比较法，分析了古代书院 教学的基本特征，阐述了书院教学的人文特质。文章探析了现代大学人 文教育存在的问题。探讨了古代书院教学人文特质对现代大学教育带来 的若干启示，为高等教育改革提供了历史的借鉴意义。 书院在继承和发扬传统的教育经验上，在教学方面形成了许多显著 特点：教学与学术研究相结合；自学为主，“不叩则鸣”；学规为准，学 风严谨；以道相交，关系融洽。 书院教学体现出对道德完满性的关注，以道德的修养和人格的完善 为最终归宿，形成了鲜明的人文特质，主要包括以下几点：主体性人格 的理想追求；为国为民的人文价值观；“义利之辨”的道义精神。 人文教育核心是如何做人，但现代大学人文教育，却还存在种种不 尽人意之处，归纳起来有以下几点：“客体塑造”的偏重；个人本位的 沉溺；社会道德的失范。 人文精神是人类文化创造的价值和理想。剖析书院教学人文特质， 能给我们带来若干启示：明确人文素质教育的意义：确立主体性教育的 观念；凸现教与学的社会价值取向：注重义利观的实效性；营造良好的 德育环境。 关键词书院教学，人文特质，现实意义 ABSTRACT Theancient isakiIldofeducational fo咖which academy organization for tllaIl hasextendedmore l，000 iIlⅡle ofeducationofculture years history ofour Intlle ofcriticismandiIlheritallceaIldmademe colIIl舡y． spirit past serve tlle 1aw， lawaIld tlle text document present，tllisadopts comparative feanlreof ofaIlcient alld esse嘶al a11alyses山e teachiIlg academyexplains mehumanecharacteristicof anicle tlle academyteaclliIlg．Theanalyses whichexistin山ehumaneeducadonatmodem The problems universi哆． text iIltoanciem characteristicseveral probes academyteachinghumanity tllat modem Itcanoflhme eIlli曲te砌entbring uIliversi够education． ref打ence for educationalrefonll． me锄iIlgofhistorylligh a iIl Theancie