地方本科院校仪器仪表类实践教学的探讨.pdfVIP

第32卷第2期 龙岩学院学报 V01．32No．2 2014年4月 0URNAL0FLONGYANUNIVERSITY 2014 J April 地方本科院校仪器仪表类实践教学的探讨 黄永华，林振衡，陈 军，余尤好，吴 晓，陈学军 (莆田学院福建莆田351100) 摘要：实验实践教学是培养应用型人才的重要环节。结合地方本科院校的办学条件和莆田 学院测控技术与仪器专业现状，以智能仪器课程为纽带，开展仪器仪表实验实践教学模块化建 设，深化第二课堂实践，形成了测控专业仪器仪表类模块化、层次化和开放式的训练格局。实践 表明教学效果良好。 关键词：测控专业；实验实践教学；模块化 中图分类号：G420．0 文献标识码：A 众所周知，大学肩负人才培养、科学研究、服 年办学以来，取得了长足的进步与发展，课程体系 务社会与文化传承创新四大功能[1]，人才培养是 逐步完善，人才培养质量逐步提高，但是也存在着 最根本的使命，也是高校工作的根本出发点。福 不足和问题。从整体上看，实验教学仍然偏重于 建省莆田学院作为地方本科院校，其工作紧紧围 传统的实验教学方式，即在每一门独立的课程中 绕这一使命展开。对于工科类专业，实验实践是 开设与之相关的实验项目。目前，课程内实验一 人才培养教学环节的重要组成部分，此种方式具 般开设三个层次实验项目：验证性实验、综合性实 有一般传统课堂讲授所无法比拟的直观性、操作 验和设计性实验。其中，验证性实验一般为对某 性。对培养学生的技能水平、分析能力和创新能 一原理或者功能的简单验证；综合性实验为对几 力具有极大的优势。目前，为提高学生分析、综合 个知识点的综合应用；设计性实验一般为对实现 应用能力，国内一些高校开展了基于课程群的建 某一小目标的简单设计。但整体上看，在大多课 设与研究，取得了一些阶段性的成效。[2]莆田学院 程所属的实验项目中，验证性实验项目比例偏 机电工程学院测控技术与仪器专业作为一个典型 多，综合性实验偏少，设计性实验更为稀少。由于 的工科类专业，要提高人才培养质量，必须重视和 经费的限制，一些实验室教学设备更新速度缓 加强实验实践教学环节建设，扎实学生动手能力 慢，一些早期购买的实验设备已经跟不上实验教 和应用水平，才能为地方和社会输送优秀的应用 学需要，只能依照当时实验设备的设计开设一些 型工程人才。 孤立的验证性实验，而综合性实验大多数也只能 1 实验实践教学现状分析 是课程内有限几个知识点的综合应用。因此，在 莆田学院测控技术与仪器本科专业自2003这种环境下，学生在掌握基本理论知识完成基本 收稿日期：2013—10—26 作者简介：黄永华，男，福建莆田人，莆田学院机电工程学院讲师，主要研究方向：测控技术。 教育厅B类科技项目(JBlll64)。 93 万方数据 塑重奎型堕堕些矍些垂耋塞堕塾堂塑堡鎏妻墼鬯鬯噬 实验技能训练之后如不进行较深层次的综合训 次化”、“模块化”和“开放式”的实验实践程群训练 练，学生分析应用能力就无法得到实质提升，在面 体系，进一步提高了人才培养质量。 对实际问题时不少学生常会感到不知所措。另一