如何在高中化学实验中培养学生的创新能力.pdfVIP

20142014年年77月月 总第总第322322期期 素质教育 如何在高中化学实验中培养学生的创新能力 唐静敏 （彬县范公中学，陕西 咸阳 713500） ： ，有助 。 。 摘 要 化学是一门以实验为基础的学科，通过实验 1.洗气作用 气体由A端进入即“长进短出”，有两种作 、解 ，通 于学生理解化学原理、概念，巩固化学知识，培养分析问题 （1）干燥气体的作用。如干燥氧气中混有的水蒸气 过选用浓 在有关实验的教学中，除了加强对学生实验基 ，气体由 。（ 决问题的能力。 硫酸作干燥剂预先盛入装置内 A端进入 2）除去气 本操作、仪器装置的教学外，更应注重学生实验创新能力的培 体中的杂质。如除去二氧化碳中含有的二氧化硫气体，装置内 养。教师要设计一些创新性实验，以拓宽学生思维，培养学生的 盛的应是饱和碳酸氢钠溶液或酸性高锰酸钾溶液。 。 。 实验能力 2.检验作用 气体由A端进入。如检验甲烷中是否含有二 ： ， ，若品红褪色 关键词 化学实验；创新能力；能力培养 氧化硫 瓶内应放品红溶液或酸性高锰酸钾溶液 或高锰酸钾溶液褪色，则证明有二氧化硫存在。 ，培养他们的实验能力，在化学教学中， 从 ，即成为向上排空气法收集 为了拓宽学生思维 3.贮气作用。 A处通入气体 ，把一些实 ，从 。 笔者将有的演示实验改为学生自己动手的分组实验 装置 B处通入气体，即可以成为向下排空气法收集装置 形成探索性实 ，气体 验重新设计，改变原有的实验方法和实验装置， 4.用于近似测定生成气体的体积。广口瓶中注满水 、研究实验的有关原理及现象，强化实验教 ，在 ，即 。 验，引导学生探索 从B处通入 A处接一量筒 成为气体体积测定装置 学，以达到提高教学效果、培养学生创新能力的目的。 5.作为气体反应装置。如A处通硫化氢，B处通二氧化硫， 一、通过对实验装置和实验方法的改进，培养学生的实验 则会观察到非常明显的实验现象。另外，还可以提出问题，让学 ？（ 创新能力 生思考：（1）此装置可以作为防倒吸的装置吗 2）能否用于作 ，教学中， ？在设计实验 “为什么