化学教学中的多媒体教学.pdfVIP

试．题 新课程视窗 研究 化学教学’j牵钾乡鲧俸教学 ■刘 娟 多媒体几乎已走进每个教室，它以文字、图像、 一方面能减轻学生的课后负担，符合当前素质教育 声音以及视频等多种途径向学生传递信息。生动直 的需要，给学生更多自由支配的时间。在练习巩固 观的展示，可以让课堂教学变得生动，吸引学生深入 中，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，做到 课堂，帮助学生更好地去理解和记忆，在化学教学中 高密度的知识训练。也可以进行一题多变、一题多解 多媒体教学也是提高课堂效率的一种很重要的手 的训练；全方位、多角度、循序渐进地巩固重难点，增 段。 加课堂教学容量，提高学习效率。既巩固了新知识， 一、多媒体教学在实验教学中的应用 又发展了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学 化学是一门以实验为基础的学科，实验可以使 生都有自我表现的机会，学生在不知不觉的练习与 学生更清楚更深刻地认识反应原理，可是有些实验 计算机的表扬和鼓励中不断进步，并从中体会到成 课堂上做的效果并不是很好，比如：在新课标《必修 功的愉悦。做到每类同学都达到各自的教学目标。利 一》第四章第二节氯气这一节里，我们要研究氯气的 用计算机因材施教，让学生的主体作用在课堂上得 性质，需要制取氯气，可是这是一种有毒的气体，在 到充分发挥，让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。 课堂上做是对学生身体有影响的，所以我便在课前， 使用计算机辅助教学，还可以减少大量的板书，从而 在实验室里用摄像机将整个实验过程录下来，在课 将有限的时间更多地用于对知识点的讲解、剖析和 堂上播放，既让学生看到了整个实验过程，也不会吸 师生的双边交流上，学生也始终处在一种积极思考 到毒气。还有的实验是要在课堂上演示或是展示仪 的状态，可以大大提高课堂效率，45分钟的课堂时空 器，以前要在讲台上放个凳子去演示以便后面的学 被计算机拓宽和延长了。 生也能看得到，要是展示仪器就在教室里巡走一圈， 五、多媒体教学在抽象理论中的应用 总是浪费了时间，也还是有同学看不到，现在可以利 化学教学中也有些是理论f生强，很抽象，难理解 用投影，直接将实验或要展示的仪器在屏幕上播放 的知识，像分子碰撞理论、原电池的工作原理、有机 出来，节省了时间，学生也看得清了，课堂效率自然 物之间的反应、晶胞结构等等，以往教学中的直白讲 就提高了。 解和画图总是让学生很长时间才能理解，现在可以 二、运用多媒体激发学生的化学学习兴趣 将这些制成一些动画：在讲分子碰撞里，让分子可以 心理学家告诉我们：兴趣是获得成功的动力，是 动起来去发生碰撞，学生直观地看到了有些分子发 推动人们求知的一种内在力量，兴趣必然引起追求。 生了反弹，有些发生了化学键断裂，让学生认识了有 例如，在讲授新课时，利用计算机多媒体技术，运用 效碰撞；讲原电池的工作原理时，我制作了动画版的 文字、声音、图像及大量色彩鲜明、活泼有趣的音响 工作原理，电子可以沿导线跑，离子可以在溶液中定 动画来刺激学生、调动学生的多种感觉。以多种方 向移动，使学生理解了原理；讲晶胞时，让晶胞可以 式、不同的表现手法对新课的内容进行加工，生动、 在大屏幕上旋转，让平面的图画立体起