测控技术与仪器专业创新型实践教学体系构建研究.pdfVIP

2014年第24期（总第319期） 测控技术与仪器专业创新型实践教学体系构建研究 黄家才  温秀兰  张  爽1 1 2 （1.南京工程学院自动化学院，江苏 南京 211167；2.南京工程学院人事处，江苏 南京 211167） 摘要：针对应用型本科院校测控技术与仪器专业创新实践教学体系的构建进行探讨。通过专业课程模块化体系建立、专业课程实验 项目优化整合、开放式综合性实践项目凝练、实践教学考核方式转变、大学生科技创新导师制、柔性参与科研项目、毕业设计分阶段答辩 等，构建一个多位一体的创新型实践教学体系，提高应用型本科院校测控技术与仪器专业的人才培养质量，使学生具有竞争力和创新性。 关键词：测控技术与仪器；实践教学；创新实践；培养体系；导师制 中图分类号：G642.423           文献标识码：A          文章编号：1007-0079（2014）24-0086-01 测控技术与仪器专业是仪器科学与技术学科 的本科专业 ， 一、创新型实践教学体系构建 是 电子、光学、精密机械、计算机与信息技术多学科相互融合、 以创新型人才培养为 目标 ，基于测控技术与仪器专业现有 [1] 相互渗入的一门新兴的综合学科。 对于这样一个知识面宽、适 条件以及学校层面提供的各种实践平台，全方面、多方位的构建 应性和就业范围广的专业来说 ，在培养人才方面更应突出对学 创新型实践教学体系，应做好如下几个方面的工作。 生实践能力和创新能力的培养 ，以适应当今社会经济和科学技 1.专业课程模块化体系建立 术 的不断发展 。实践能力和创新能力培养不仅体现在理论教学 在以往 的专业人才培养方案中，专业课程按照课程性质被 过程中，更体现在实践教学过程 中。对于应用型本科 院校 ，构建 划分为专业基础课、专业必修课和专业任选课 ，这种划分体系无 一个多元化的创新性实践教学体系至关重要。 法体现各课程之间的内在关 系。2013年对专业培养方案进行重 国内很多高校在测控技术与仪器专业创新性人 才培养方 新修订，按照课程之间知识 的相关性进行划分，形成了一套系统 面都根据本校特点进行了有益 的探索和研究 。天津大学、清华 的专业课程模块化体系。新 的专业课程体系划分为测控技术与 大学、东南大学、吉林大学等高校 的测控专业在创新性人才培 仪器基础模块、信息检测与处理技术模块、工业测控系统技术模 养方面 ，从课 程体系优化整合、专业基础课 和专业课调整、实 块、现场总线与智能仪器技术模块、专业拓展模块、专业能力综 验室开放、毕业设计质量监控等方面完善了实践教学体系，并 合实践模块。新的模块化体系不但体现了专业特色，而且各模块 [2] 取得了良好 的成效 。 武汉理工大学根据卓越工程师培养课程 所属课程知识点之间相互关联、相互支撑 ，为后续实验项 目优化 体系整体优化原则 ，对测控技术与仪器专业课程体系和实践教 整合、创新型实践项 目凝练和课程组建设明确了方向。 学体系进行了整体优化研究 ，充分体现了卓越工程师培养所提 2.专业课程实验项目优化整合、开放式综合性实践项目凝练 [3] 出的 “宽厚 、复合、创新、实践 ”的人 才培养要求 。 天津工业 依据新 的课程