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简析初中语文教学中的合作学习 回廖雁飞 内窖摘要：新的课程标准，是国家在课程学习方面的纲领性文件，旨在提高基本教育课程的规范和教育质 量，新课标颁布后，我国基础教育课程改革走入了新的阶段。如何在新课标的指导下结合语文教学展开新的学 习方式?合作学习是一个非常理想的学习方式，合作学习中，能让学生体会到合作的乐趣，激发学生的潜能，提 高学生的学习能力。 关键词：新课标语文教学合作学习 团队合作 一．课堂合作学习的概念 责任感。 专注地完成，想得全面仔细；同时， 小组合作学习是在班级授课制 小组的分配过程中，教师应该 给别人负责的部分提建议时，大家 背景下形成的一种新的互助型学习 注意学习程度的结合，为了更好、更 的思路开阔，每位学生在轻松的环 方式，通俗的理解，就是教师将班中 有效地达成学习目标，可以将组内 境中集思广义，会更具有创造性，不 的学生按照其自身的情况及复杂 分配时将优等生、中等生、较弱学生 知不觉中引导着学生多思考、多观 性，有目的有计划的将他们分成若 组合在一起，彼此相互作用。让学习 察。开发想象力。进而把文学潜能激 干小组，组织学生在组内以自己可 效果更明显。 发出来。 以接受的任何形式进行学习，最后 二．合作学习的意义与目的 三．合作学习的效果 再经由组内讨论而形成一种集体结 1．提高学习能力 经过一段时间的合作学习，能 论或成果。这种形式即合作学习。 学生的自主学习能力非常重 够感受到学生在写作方面的热情逐 1．如何选择内容 要，想要提高一个学生的学习成绩， 渐提高，而且写作水平也明显提升， 语文教学的选题非常重要，写 首先要提高孩子的学习兴趣，激发 有了前两者的基础，作文成绩的整 作就是可以合作学习的好方式。教 他自主学习的能力，让其自发地寻 体上升也是在意料之内的了。 师可以有针对性的选好一些题目， 找兴趣点并找到获取知识的方法与 综合我的教学观察记录结果， 在每次活动中以命题作文的方式将 解决问题的办法。 可以明显看到合作学习对学生的写 题目给出，然后将学生分成不同的 通过写作课程的合作学习，让 作产生的效果(见学生合作学习前 小组，每个组的组员合作共写一篇 学生自己掌握了更多的学习方法， 后成绩对比表)。此次调研，目标对 文章，每部分的写作特点、写作方式 从中找到适合自己的方式。因为学 象是在班内不同学习程度里随机选 可以由学生在组内共同讨论。 生在写作过程中，要自己找资料，做 取的5位学生，名字为化名。我记录 2．激发学生进行独立思考 分析，还要进行学习准备，后期要把 了在开展合作学习前他们最后一次 由于小组内每个学生负责不同 自己的想法讲出来，经历了这些过 的作文成绩，之后，记录了经过3次 的写作部分，互不影响，所以注意力 程，他们在学习自主性以及能力方 学习合作后他们的作文成绩，加以 更容易集中；同时，因为写作的结果 面得到了提高。 列示，作文成绩lO分制。 关系到每个小组作品的整体水平， 2．培养团队合作精神 经过合作学习的过程，C学生的 使得学生对自己将要创作的部分激 合作学习的方式，也让学生在 成绩由原来的6分直接提高到9分，E 发了深入思考的精神，他们会更深 体验过程中培养了团队合作的精