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2014-03 教学实践 论数字星球在高中地理教学中的应用 文/潘春媛 郭 莉 摘 要 ：数字星球系统（多媒体球幕投影演示仪）是信息时代最先进的教学仪器之一，也是目前国内唯一实现三维立体动态展示的 单体数字化教学仪器。 它能够广泛应用于中小学地理、历史等学科和科学素养拓展教育，满足学校教学多元化和个性化需求，促进教师 教学观念、手段和方法的更新，激发学生的学习兴趣，促进学习方式的变革。 关键词 ：数字星球系统；高中地理课堂教学；三维立体 随着信息社会的到来，计算机技术、网络技术、多媒体技术、 力和感染力。 例如 ，在讲解板块运动的过程中可以看到板块运动 现代通讯技术等现代科学技术，充斥着社会生活的方方面面，学 前后 的地形变化。 利用海水注满和吸干的过程，可以清晰地看清 校作为一个施教的重要场所 ，为了把受教育者培养成为适应一定 海底地形。 大气运动、洋流运动，在数字星球的协助下 ，不再是学 社会（或一定阶级 ）的需要和促进社会发展的人，更应该不断地与 生理解的瓶颈 ，学生很快能掌握这些地理现象发生的过程和原因。 社会接轨，所以现代通讯技术也迅速走进了各个学校，从实验室 优势三 ：突破时间和空间的局限 ，瞬间咫尺触摸世界 ，数字化 到课堂，从备课到授课，随处可见现代技术的应用。 面对这种飞速 球形投影屏幕展示技术，将各种星体和天文、地理现象瞬间展示 的变化，掌握信息技术，利用信息技术，跟上时代步伐，让现代信 在教师和学生面前 ，让学生咫尺之 间触摸到世界 的变化，置身于 息为自己的教育教学服务，是我们必须面对的问题。 无穷 的宇宙 中。 利用穹顶演示 四季星空，唯美又震撼。 太阳系的其 在高中地理教学中，数字星球的出现，可以说打破了原有的 他行星和月球，也可以很清晰地呈现在学生面前 。 教学模式。 数字星球系统通过国际先进的三维图像处理平台，方 三、数字星球在高中地理教学中的应用 便教师将图片、视频、动画等多媒体资源转变为球面图像，结合精 高中的地理教学中，有很多地理现象很难用语言和文字叙述 ， 密光学技术，瞬间展示于数字化球形投影屏幕上，动态立体地再 图片的表现形式又不立体， 所 以很多学生很难建立起空间思维， 现自然科学和社会科学的现象和过程。 教学星球系统通过球形屏 因此在学 习中遇到了很多 困难 ，数字星球的应用，在某些方面弥 幕进行动态演示，突破传统教学模式和显示模式，使原本平面、静 补 了这一缺陷 ， 特别是在自然地理学 习中对学生有了很大的帮 态、单调的地理知识立体生动起来，易于被学生接受。 在解决地理 助。 例如 ，地球运动一直是高中学习中的一个难点 ，利用数字星球 教学空间感方面效果显著。 教学星球系统还具有强大的资源二次 的球幕投影，我们可以清晰地演示晨昏线 以及一年 中晨昏线 的摆 开发能力，教师可以将从互联网等渠道获得的文本、图片等多媒 动，通过转动还可以让学生了解昼夜半球及昼夜更替现象，再通 体资源，通过教学星球系统的图像转化技术，形成动态、立体的资 过调整 ，让学生从不同的角度观察 ，很容易建立地球的空间结构 ， 源展示出来。 教师可以根据教学需要及学生情况进行自主的开发 难点也迎刃而解。 再如 ，由于大气运动无法观察 ，学生一直很难理 和演示，使教学活动更有针对性 、更有效。 解气压带和风带 的形成，而通过数字星球动画，学生很容易看到 下面我将从自己的教学实践谈谈对数字星球辅助教学的一 大气升降运动，进一步理解了三圈环流形成的气压带和风带 。 还 些感受。 有洋