燃烧与灭火教案().docVIP

教 学 设 计 课 题 课 题 燃烧与灭火（1） 课 型 新授 知识 与 技能 知识点 知识水平 识记 理解 应用 （1）认识燃烧条件 √ （2）、培养学生分析问题、解决问题的能力；　通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。　1、体会到只有了解化学，才能利用化学改造自然，激发学生学习化学知识的兴趣；　2、在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感；3、培养学生的消防意识和法制观念。　　学生对生活中的燃烧现象比较熟悉，且在前面的化学学习中已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识； 情境 导入 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史，燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。 讲解 听讲回答 引入新课。 课 堂 活 动 1、 教师演示实验（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。2、引导并组织同学进行讨论和交流，得出什么是燃烧的现象，进一步得出燃烧的条件 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应物质要燃烧必需满足三个条件：物质具有可燃性；可燃物与氧气接触；可燃物的温度达到自身的着火点（及可燃物燃烧所需要的最低温度）　　 1.点燃一根火柴，向上放置，直到熄灭，再点燃一根火柴，向下放置，直到熄灭，为什么向上易熄灭？ 教师提出问题 引导学生思考回答 观察，思考老师的提问。 培养学生知识运用能力 2.某学生在做镁带燃烧实验时，先用火柴去点燃镁，镁带并没有燃烧，后来改用酒精灯去点燃镁带，镁带燃烧了。请你用学过的知识加以解释。 3..甲、乙、丙三支试管内分别注入同体积不同温度的水，分别放入相同质量的白磷，如图所示： （1）试管甲内白磷能否燃烧： 。原因是 。（2）试管乙内白磷能否燃烧： 。原因是 。 （3）试管丙内白磷能否燃烧： 。原因是 。 教师提出问题 引导学生思考回答 。 学生思考、回答 课 堂 活 动 课堂小结 1.燃烧：可燃物与________发生的一种发光、放热的剧烈的化学反应。 注意：①可燃物在有限的空间内、短时间急剧燃烧就会引起____________ ②燃烧一定是化学反应：燃烧一定会发光、放出热量。 2.物质燃烧必修同时满足三个条件(1)__________________________(2)_____________ (3)________________________________________。 注意：①着火点是物质固有的一种性质，一般不随外界条件改变 ②燃烧时，氧气的_______越大，燃烧越剧烈；可燃物与氧气的_____________越大，燃烧越剧烈。 板书 一、燃烧的条件 1、燃烧的定义 2、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性 （2）可燃物与氧气接触 （3）使可燃物的温度达到着火点 （三个条件同时具备） 配题 课堂练习 见课件 课 后 反 思 领导检查意见：