别开生面的点名活动.pdfVIP

课堂案例 )罐薰耀黝蘸薰纂摹蘸薰熬黝蒸黝翼馨黯薰翼黝黝 别 开 生 面 的 点 名 活 动 O 杜 抒( 贵阳市教育科学研究所) 课 前思考 同学们的情绪开始有些激动 ，但还 是有些不 以为 然 。我不失时机地对学生说: “现在该轮到我来认识你 艺术课程是本次课改出现 的一 门新型课程 ，作为首 们 了。你们人 多，没有 时间充分介绍 自己，但你们 可 以 批 国家课改实验区，艺术学科 的教研员有必要进行认真 用最简单、最快捷、最有个性而又绝不重复的方式介绍 探索 。课程改革的主要精神是彰显个性，培养具有健全 自己，让杜老师水远记住你的睿智、你 的聪明、你 的独 人格和创造能力的人 。那么，作为具有丰富人文 内涵 的 特 。现在开始点名 。”我故意加重 了 “点名 ”两个字 的读 艺术学科，如何在课堂教学 中让学生 的思维活跃起来 ， 音，并慢慢低头翻开点名册 。此 时，我用 眼轻扫 了一下 让学生的情感丰富起来，如何使学生对艺术课教师记忆 学生们 ，教室里的空气立刻紧张起来 。 “王涛 。”我大声 深刻从而热爱艺术课 ，同时又体现 出艺术课 的特 点，使 念道，王涛迅速应答: “到! ”满脸 的 自豪。“李双洋。” 这一新型课程深入学生 的心 田呢? 除了改变 以往 的教 “有 ! ’，’’刘昊。”“在 !”应答开始有 了变化。 “胡妮娜。” 学模式、教学方式、教育观念、教学 内容外，教师上课的 “我坐在第二排 ! “高山。’，’’老师好 !”我点名的速度开 第一印象也显得非常重要。抓住课堂教学的每一个环 始加快 。“赵洋。 I m here . 熊健 。”瞄 !”我越念越 节 ，设计好课堂教学的每一个细节 ，培养学生积极 的思 欣喜，同学们的思路渐渐打开 了，气氛越发活跃起来 ，个 维能力和学习兴趣，是我思考 的第一个 问题。于是，经 个跃跃欲试 ，都想表达 自己的独特 。我继续往 下念 : 过周密思考，我锁定了一个与学生第一次见面的方案。 “贾晓雨。”只见贾晓雨迅速站立做 了一个 “白鹤亮翅 ” 的动作 ，差点没摔倒 ，引得 同学们哈哈大笑 。我继续念 案例描述 名单 ，同学们很快收住 了笑声，思维处于积极运动状态 。 “马捷o;+ R im 嘿!”他学着公鸡 的打 鸣声。 “李丹. ” 按惯例，课堂上教师与学生第一次见面都要相互认 “桂花儿开在桂石岩 哎，桂花开放贵客来耶，桂花要等 识、自我介绍一番。为此，我设计 了一系列有趣的、能激 贵客到，贵客来到花才开耶⋯⋯”李丹唱起 了贵州 民 发学生积极思考 的点名活动 ，这不仅有利于改变学生 以 歌 ，教室里响起 了热烈的掌声⋯⋯ 往 的思维方式 ，还有利于后续课程的顺利完成 。 片断三 :我们还想做 片断一: 猜猜我是谁 相互认识 的游戏似 的点名结束 了。全班48 位 同学 师: “同学们好 ! 今天，我们是第一次见面，我希望 产生 了48 种不 同的应答方式 。同学们意犹未尽 ，相互 每个同学都能给我留下一个很深刻的印象，让我永远记 还在回忆着刚才的 自我表现，议论着谁 的表现最佳、最 住你们 。现在 ，我们来相互认识一下，老师先作 自我介 独特 、最有个性、最让人难忘。最开始被 点名的同学纷 绍，看看同学们能否猜 出我是教什么课的老师。”说完， 纷要求重新点一遍他们 的名字