初学游泳儿童的教学心理初探.pdfVIP

维普资讯 山西体育科技 2007年 11月 第27卷 第4期 SharL,fiSportsScienceandTechnologyVo1．27．No．4．Nov．，2007 · 运动训练学 · 初学游泳儿童的教学心理初探 王 芳 (运城市乒乓球游泳训练学校 山西 运城 0440OO) 摘 要：在初级游泳教学方面，针对儿童初学游泳时的心理特点，通过实验了解儿童心理变化的一般规律， 选择相应的教学方法与手段。 关键词：初学儿童；游泳教学；心理 1 前言 的平衡难以控制因而产生对水的 “恐惧”。所以对 当今游泳竞争激烈，面对这种情况后备力量应 儿童初学游泳时的心理变化特点的研究是当前教学 源源不断。做为一名业余体校的教练员如何提高教 实际的需要，同时也可以改变人们对教练教儿童学 学质量，培养出大批的后备人才是当务之急。现代 游泳的一种偏见，如不管孩子是否会游泳 、是否怕 游泳运动要求对儿童进行早期培训，因为早期训练 水、戴上浮带就往水里扔等。本文研究的目的是初 对提高运动成绩起着重大的作用。从教学训练角度 级游泳教学方面，针对儿童初学游泳对水的喜爱、好 来看儿童初学游泳时的心理变化，对他们掌握游泳 奇、陌生和恐惧等特点了解儿童心理变化的一般规 技术动作有着很大的影响，因此研究这一时期儿童 律，为其选择相应的教法提供科学的依据。为达到 初学游泳的心理特点，对选择教法、提高教学效果有 这个 目的，我进行了专门的实验，其重点在熟悉水性 着现实的意义。 阶段。 游泳这个项 目有其 自身的特点，如水的浮力、阻 2 研究方法 力和压力等，这些特点的存在使儿童既爱水又怕水， 本人采取分组对比实验法，共选2名初学游泳 因而产生对水的陌生感。在初学游泳时，儿童常表 儿童，根据儿童的性别、身高、体重、身体素质等条件 现对水的恐惧，恐惧是一种不 良的心理现象，它起着 平均分为实验组与对照组，共 20次课，每次课60分 降低有机体工作能力的作用，在教学中它直接影响 钟，实验组采用的教学方法与心理变化相结合，对照 正确动作的掌握或导致错误的动作，造成延长教学 组则采用一般的教法，其教学进度相同。 时间。要使儿童尽快学会游泳，关键在于如何做好 心理上的 “怕水”关。分析其原因主要是对水的特 3 结果与分析 性不了解，当身体在水中受到浮力，压力影响呼吸感 实验结果如下： 到沉重和困难时，其稳定性就要改变，使身体在水中 · 4l · 维普资讯 山西体育科技 2007年 l1月 第 27卷 第4期 3．1 儿童心理变化的一般规律 化的，其变化特点是 (以情况为例)在课的准备部 每个儿童的心理活动是不同的，也是不断变化 分，其情绪常处于优势状态，表现为急于下水，随着 发展的，但他们也有共同的特征，如：活泼好动、注意 正规练习的开始则出现高低的波动状态，而到